大學生文明素質調查報告范文（精選7篇）
在某些事情不明真相時，我們就需要去粗取精地分析研究，并最終形成調查報告。那么我們該怎么去寫調查報告呢？下面是小編為大家整理的大學生文明素質調查報告范文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
大學生文明素質調查報告1
20xx年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學”的占22%，“沒去想過”的占7%，大學生法律素質調查報告。在問到“您經(jīng)常閱讀有關法律方面的報紙雜志嗎？”時，認為“偶爾會”的占61.5%，“經(jīng)常會”的占7.3%，“幾乎沒有”占30.3%。在問到“您是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的占到86%，回答“會，經(jīng)�！钡募啊安粫瑳]那精力”的都是少數(shù)，分別占8.3%和6.4%。
�。ㄒ唬┐髮W生法律意識基本情況
根據(jù)調查結果，發(fā)現(xiàn)在被調查的大學生中，平時對于法律方面報以無所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是大部分重視程度明顯不足，多數(shù)同學都只報以一般關心，同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。
1、大學生對法律知識了解甚少承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實踐的占了29%，能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調查的同學中，近80%的人對法律援助僅限于聽說過，知道并且了解的人少之又少。
2、大學生法律知識的來源大學生了解法律的渠道多樣，其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯(lián)系，并且課堂上課時有限，學生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學生只重視專業(yè)課的學習，并不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。
3、大學生法律意識淡薄通過調查可知，76%的人都沒有維權的經(jīng)歷。由此可購買，當代大學生維權意識較為淡薄在被問及參加勤工儉學或兼職時是否會與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會簽訂合同，而絕大部分同學認為沒必要或者無所謂。這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學生在權利受到侵害的時候，有50%的人會選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學生選擇用暴力解決問題，這種情況著實令人擔憂。法制宣傳日是每年的12月4日，但是只有45.45%的同學知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律意識的淡薄與法律知識缺失。
4、大學生缺少維護法律公平公正的決心。調查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的大學生都抱著一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了，抱著一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當大學生面對生活中的違法亂紀的行為時，40%的人選擇用沉默面對，有些人說：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現(xiàn)實的競爭和壓力環(huán)境下，一些學生開始變得重實恵、求實用，趨于以實現(xiàn)自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責任感。
5.當前大學生法律意識的現(xiàn)狀方面。大學生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認為法律的主要作用？”時，認為是“保護公民的權利”的占67%，認為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認為是“規(guī)定公民的義務”的占20.2%，認為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調解”的占61.5%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向學校反映，等待學校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。
6.對大學生犯罪問題的認識方面。當前大學生對身邊個別同學的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問及“你對大學生犯罪問題怎么認識”時，回答“很正常，大學生也是社會成員的一分子”的占46.8%，認為“不可理解，畢竟大學生都受過較高教育”的占26.6%，“不好說，反正自己不會犯罪”的占24.8%，社會實踐報告《大學生法律素質調查報告》。在問到“你認為導致大學生犯罪的主要原因是？——可多選”時，同學們對原因的分析認為主要集中在這些方面：82.6%的人認為“個別學生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題”，68.8%的人認為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，62.4%的人認為“社會大環(huán)境的影響”，39.4%的人認為“客觀現(xiàn)實所迫”，33%的人認為“學校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。
7.對社會法制環(huán)境的展望方面。大學生對我國當前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問到“你認為對于當前社會存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“基本同意”的占72.5%，認為“難說或不一定”的占24.8%。
（二）原因分析
從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實施新課程以來，我國大學生的法律素質整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學兩個環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學方面，《法律基礎》課時有限，從各高校的課時設置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數(shù)為2/5左右，也就是20學時左右，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限,對專門教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學效果；第二，學生方面，學生學習法律知識與現(xiàn)實生活中的守法相脫節(jié)，相當一部分大學生守法的自覺性不夠。一方面，大學生缺乏權利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。
（三）就新課程體系下提高大學生法律素質的幾點對策
1、學生自身意識的提高
學習法律知識對于大學生有著非常重要的意義，無論是對于他們將來的工作亦或是生活都息息相關，學生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學生自身道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時進步，樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求。現(xiàn)實中有一些偏激的大學生道德方面的問題已經(jīng)做出很多駭人聽聞的事情，所以大學生要努力提高自身道德修養(yǎng)。同時，利用課余時間多了解些法律的相關報道，閱讀參考法律書籍，增強自身的知識儲備。
2、學校需加強對法律教育的重視
學校開設法律基礎課，并予以重視。通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。多組織專家講座，對學生進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的產(chǎn)生的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。
3、開設法律咨詢室并進行相關的宣傳教育活動
學校開設法律咨詢室，定期開展法律咨詢服務，專門負責學生的咨詢預約接待工作，同時適當安排專業(yè)教師為學生免費提供法律咨詢服務。在大學生的合法權益受到校外主體的侵犯時，可以免費提供法律咨詢和法律建議，為學生提供及時的法律咨詢服務和正確引導。解答學生關于法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和學校學生管理制度等方面的問題，加強大學生的法律素養(yǎng)，充分發(fā)揮法律、法規(guī)和校規(guī)校紀的宣傳和教育作用，引導學生遵紀守法。同時，通過與學生違紀申訴制度相聯(lián)系，協(xié)調學生教育管理工作，緩解各種校內矛盾。
舉辦法律知識培訓班，可以推進高校依法治校的進程，尤其要對學生工作管理干部、專職輔導員、兼職班主任和主要學生干部進行重點培訓。開展法律知識交流會，解讀校園法規(guī)，交流學法心得，開展法律答疑，分析典型案例，提高大學生法律素質。其中通過加強對法學專業(yè)社團的指導，通過社團活動進行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡，高校法律咨詢室應安排機構成員聯(lián)系掛點院系，建立專業(yè)教師聯(lián)系班級，各級學生會、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學習、宣傳、應用的網(wǎng)絡。協(xié)助學校各級黨團組織開展法律普及教育工作。
大學生文明素質調查報告2
在今年的xx月xx號我和同學訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點就在他的家里。我們在關于社會對當代大學生綜合素質的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關企業(yè)對大學生綜合素質的要求，也使我感受到我身為一位大學生，我自己的綜合素質還不能達到一個標準的水平�，F(xiàn)將此次活動的有關情況報告如下，這次的調查我們就針對以下幾個問題進行了討論：
一、大學生就業(yè)和大學生綜合素質
隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會對大學生綜合素質的要求愈來愈高，社會職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng)新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學校，其次是所學的專業(yè)，第三是大學生本人的學習成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題對大學生就業(yè)尤其是對大學生參加工作后的工作業(yè)績，單位調整和個人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學生的綜合素質。
二、社會需要綜合素質良好的大學生
�。ㄒ唬┞殬I(yè)發(fā)展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質
隨著我國改革開放的日益深化，社會職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學生畢業(yè)分配時前所未有具體情況：
一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；
二是職業(yè)變動的可能越來越大；
三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；
四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高。
這些特征，將使用人單位對大學生的綜合四肢的要求空前提高。
（二）市場經(jīng)濟反展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質
隨著社會主義市場經(jīng)濟的反展，我國的市場經(jīng)濟法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業(yè)經(jīng)營的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場規(guī)則，強化為顧客服務的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質。例如，在大學生就業(yè)過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你為什么要應聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎？為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談談你的工作經(jīng)驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應大學生的綜合素質，如理想，信念，境界，人際關系，特長，愛好，心理素質和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來講，大學生普遍從學校到學校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創(chuàng)業(yè)活動，勤工儉學活動和學生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學生的綜合素質良好的證據(jù)�？梢姡萌藛挝皇欠浅Ｖ匾暣髮W生綜合素質的。
�。ㄈ┤瞬攀袌龈偁広厔菀蟠髮W生具有良好的綜合素質
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。
據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質包括些什么內容，我認為，大學生的綜合素質主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯(lián)，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。健康素質包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質體現(xiàn)在大學生的專業(yè)知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質包括大學生獨特的個性心理特征如氣質，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質包括大學生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質。
�。ㄋ模┤瞬攀袌龈偁広厔菀蟠髮W生具有良好的綜合素質
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。
據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質包括些什么內容，我認為，大學生的綜合素質主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯(lián)，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。健康素質包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質體現(xiàn)在大學生的專業(yè)知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質包括大學生獨特的個性心理特征如氣質，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質包括大學生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質。
大學生文明素質調查報告3
職業(yè)素質是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質，職業(yè)素質越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學生應該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個人素質等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學生的職業(yè)素質對我們就業(yè)已經(jīng)越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業(yè)單位作了一次”大學生職業(yè)素質的調查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門的設置和崗位對人才（特別是我們大學生的）素質的要求，以便我們經(jīng)后能有個明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務。實現(xiàn)自己的人生價值。通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問卷、小組討論等形式調查，在公司領導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領導所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調查時間：
20xx年1月3日
四、調查對象：
避風塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務性行業(yè)）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過對這兩家公司單位的調查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會、企業(yè)對我們大學生的職業(yè)素質的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。在此我們調查發(fā)現(xiàn)社會：
1、當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)時什么最重要：學歷、職業(yè)素質、工作經(jīng)驗。
3、高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質：基本的解決問題的能力、相關工作或實習經(jīng)驗、專業(yè)知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質：在最短時間內認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質。
5、貴單位（公司）覺得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學習和創(chuàng)新方面的素質。
6、貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強,遲到、早退，專業(yè)知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創(chuàng)新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質等。
企業(yè)是大學生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學生有什么樣的素質和能力的評價和期望能夠給我們大學生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學里茫然無措的我們帶來學習的動力！
通過我們這次的調查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學生職業(yè)素質重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質來要求自己。
改變過去我們大學生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)，在學校實習期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業(yè)技能，求學期間在不影響自身學習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學習和創(chuàng)新方面的素質，注重團隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。
綜合調查結果，我們在職業(yè)素質的主要因素應考慮以下幾個方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
對調查結果的思考
對大學生而言，“對社會負責，對人民負責；愛崗敬業(yè)，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協(xié)作”是大學生應必備的職業(yè)道德素質。
1、職業(yè)道德素質是大學生踏入社會的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養(yǎng)堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會,樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質是大學生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。人在社會中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質是大學生成才的動力。
在現(xiàn)在社會中，就業(yè)單位對我們的道德素質要求越來越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動力，我們要就業(yè)，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質提高。
自我發(fā)展的過程是人生價值實現(xiàn)的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專業(yè)規(guī)律，拓展專業(yè)知識，強化專業(yè)技能和提高自身水平的過程。
現(xiàn)代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規(guī)范后，應結合實際從未來的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
大學生文明素質調查報告4
一、調查的具體目標和方法
（一）具體目標
1、了解大學生綜合素質現(xiàn)狀
（二）調查方法
1、問卷調查
問卷調查在六盤水職業(yè)技術學院大專生一、二、三年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。
2、網(wǎng)上調查
二、調查結果分析
大學生綜合素質現(xiàn)狀
1、對所學專業(yè)的認識
調查顯示，大部分的學生對專業(yè)認識有充分的了解，30%的學生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。
2、身體素質
調查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動。這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的`學生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數(shù)占相當份額。同時，調查還不喜歡運動的學生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3、個人能力
在調查中發(fā)現(xiàn)，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。
4、行為舉止
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。
5、價值觀念
通過調查發(fā)現(xiàn)，65%的學生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標。
6、對他人的態(tài)度及團隊合作
通過本次調查發(fā)現(xiàn)，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調查還發(fā)現(xiàn)這部分學生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。
三、對調查結果的思考
在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經(jīng)意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認清當前社會需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠利益，養(yǎng)成主動力、積極的習慣；
其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認真學習實踐，注重形成特色；
最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。
未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。
作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命———繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領導中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，自覺擔負起挑戰(zhàn)。
大學生文明素質調查報告5
摘要：
當代大學生肩負著跨世紀的重任，在未來激烈競爭的社會里要承受來自大自然和社會環(huán)境的巨大壓力，必須要有良好的道德，堅定的信念、意志和心理素質，才能支持自己建功立業(yè)，實現(xiàn)宏偉目標。本文通過對二外中文系03級的學生的生活環(huán)境及心理素質情況的調查，發(fā)現(xiàn)問題，尋找其產(chǎn)生的原因，提出保護大學生心理健康成長的對策。
關鍵詞：
素質教育基本文明教育人生觀教育持久戰(zhàn)文明素質教育是我國教育思想體系的重要組成部分，我們從小學到大學進行了長期的思想政治教育，為的是實現(xiàn)學生在政治、思想、道德等方面優(yōu)良素質的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現(xiàn)在大學生自身道德素質方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現(xiàn)為集體主義觀念淡薄，輕視勞動以及校園中的不文明行為、不禮貌現(xiàn)象增多。到了大學，我們培養(yǎng)的目標應該是使學生不僅掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而且要使學生在思想政治覺悟和倫理道德水平等綜合素質全面提高。然而，近年來，在部分大學生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對思想道德素質培養(yǎng)持不太重視的態(tài)度。使得現(xiàn)在對大學生進行基礎文明教育，成為社會的重要任務之一在當今大學生中，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，不講公德，浪費糧食、水電等不文明現(xiàn)象比比皆是：買飯時亂擠一通，見到老師不打招呼，考試作弊成風，在課桌和墻壁上亂涂亂畫，等等。這些都顯示了大學生的道德素質水平遠遠不及他們的文化水平。這確實令人挺擔憂的。一些大學生對政治不感興趣，不愿參加《大學生思想道德修養(yǎng)》課和政治學習。其突出地表現(xiàn)在“四多”上：即借故請假的多，無故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業(yè)務書的多。在調查中發(fā)現(xiàn)，約有10%的大學生無理想，大多數(shù)的大學生只有職業(yè)理想，1/3的大學生有政治理想或帶有政治色彩的職業(yè)理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認為思想道德課沒有用處，將來找工作時，用人單位主要看學生手中有多少證書，學過多少專業(yè)知識。少數(shù)學生還認為，思想道德素質再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認識直接妨礙了大學生思想道德素質的培養(yǎng)，對大學生的全面發(fā)展很不利。這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國還處于社會主義初級階段，我國的文化教育普及程度還處于較低的發(fā)展層次，精神文明水平還不高。表現(xiàn)在家庭教育方面，許多家長認為教育是學校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識構成較低，家長教育方式簡單粗暴，使學生接受的家庭教育片面而簡單。特別是近幾年來，大學生中獨生子女的比例越來越高，對他們的家庭教育不當所產(chǎn)生的群體性道德教育偏差，也越來越明顯地表現(xiàn)出來。其次，在學校教育方面，由于我國一直是考試教育，對學生的道德教育缺乏系統(tǒng)而完善的制度，大多數(shù)中學盲目追求升學率，道德教育形同虛設，使學生只注重考試成績，不重視個人道德修養(yǎng)的提高。而“教書育人，有些教師往往是只教書，而缺乏寓于教書中的育人和缺乏‘授業(yè)’中的“傳道”。這也是重要的一方面。進入大學后，學生的道德水平難于同知識智力水平相符合。而以前對大學生在輿論上的吹捧，也使許多大學生對自我評價過高，認為不再需要德育方面的修養(yǎng)，在這方面更加放松。另外，社會上的一些不良風氣，如“一切向錢看”，腐敗現(xiàn)象等，也對道德教育工作產(chǎn)生了許多負面影響。對學生進行基本文明素質教育是手段，通過基本文明教育建立良好的校風，培養(yǎng)合格人才才是目的。要實現(xiàn)這一要求，基本文明教育必須分兩步走，或者說應包括兩方面內容。
第一，校規(guī)校紀教育。校規(guī)校紀是基本文明素質的規(guī)范要求和準則，與基本文明教育密切相關。它通過集體對個體的約束，紀律對“自由”的約束來形成一種秩序，為廣大師生提供一個良好的教學、工作和生活環(huán)境。校規(guī)校紀教育是基本文明素質教育最基礎的內容，是學生順利在校園生活和學習的前提，是建立良好校風的重要一環(huán)。可以通過學校組織學習，聽報告，大學生管理條例考試等形式，使學生對學校紀律、規(guī)定有個初步的認識。還可以通過櫥窗對以往的學生違紀典型進行宣傳，并在學生中展開充分的討論，使他們用這些來警戒自己。
第二，基本行為規(guī)范教育。基本的行為規(guī)范包括基本的人際交際交往禮節(jié)，規(guī)矩的行為，基本的道德準則等。它不僅涉及到學生在校日常生活、學習、交往中的最基本的言行舉止，也涉及到學生在家庭、社會中的基本行為，這是文明素質教育的主要內容，也是難點。基本行為規(guī)范表現(xiàn)在人的日常生活的各種細小事情中，它是靠長期培養(yǎng)良好的習慣而形成。習慣的養(yǎng)成是長期的，而習慣一旦養(yǎng)成后要改變它是非常困難的。這方面的教育單靠德育課中的說教和開大會是講一講是遠遠不夠的。習慣常常是一種無意識的行為，當學生按照習慣行為做時，在意識中他往往并沒有想過應不應該這樣做，而只是遇到某種特定情景時的下意識的反應。所以，我們要做的就是首先讓他們意識到什么行為是對的，什么行為是錯的。這個可以通過在宣傳欄里進行宣傳提醒，或者學習、討論有關文章等形式，使學生對自己的習慣進行思考。在此基礎上，可以引導他們制定教室、寢室、食堂文明公約，并把查找身邊不文明行為和訂立文明公約過程作為教育過程。心理學認為，習慣的改變往往不是可以自覺完成的，而要靠外界的約束和刺激長期形成。所以，建立學生自律組織，如文明行為稽查隊，對同學中的不文明行為隨時檢查、督促，對良好行為進行表揚、鼓勵。當然，基本文明素質教育不可能一蹴而就，立竿見影。它是一個需要長期不斷發(fā)展和鞏固的過程。對于大學生中的不文明現(xiàn)象，要有充分的耐心和理解，不可動輒批評學生素質低，不如以前好。
大學生文明素質調查報告6
關鍵詞：
學生，就業(yè)，調查
調查時間：
20xx年7月10日至20xx年8月20日
學生調查分析
就業(yè)是民生之本，是社會穩(wěn)定的基礎。然而目前就業(yè)形勢越發(fā)緊張，再加上如今大學門檻降低，大學生數(shù)量大增，拿著本科文憑的大學生要想找個工作已經(jīng)變得十分不易。到20xx年，全國每年畢業(yè)大學生總數(shù)已達650萬人，并在逐年上升；而未就業(yè)畢業(yè)生從20xx年到20xx年累計竟達1115萬人。那么，就業(yè)如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會的招聘方反映的情況來看，雖然應聘的大學生很多，但是仍然有很多職位出現(xiàn)招工困難的情況。企業(yè)在如此多的應聘大學生中竟挑不出可用之才，十分令人驚訝，也反映了十分重要的問題。那就是當代大學生缺乏就業(yè)素質，大學生的素質與企業(yè)所需不相符。
因此我們在社會實踐活動中做了關于當代大學生就業(yè)素質情況的調查。一方面調查當今在校大學生所具備的和看重的素質，另一方面采訪已就業(yè)的畢業(yè)大學生，看看他們關于企業(yè)所需人才的就業(yè)素質有何看法，以求找出當代大學生在學習過程中的誤區(qū)，并試著給出解決的辦法。
從我們的調查中可以發(fā)現(xiàn)，當今大學生普遍對自己的未來要求很高，同時也比較有自信。即使現(xiàn)在大學生在社會中已經(jīng)不再稀缺，大學生這個群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。受訪者中有61.1%的人會對自己的第一份工作的薪金提出20xx元以上的要求。并且，受訪大學生普遍希望將來畢業(yè)后能在國內一線城市及其他發(fā)達地區(qū)工作，分別有58.3%的人將會選擇國內一線城市。同時，選擇國外和港澳臺等地區(qū)的有27.8%。僅有13.9%的人選擇在相對落后一些的國內二三線城市謀求職位。除此之外，調查發(fā)現(xiàn)有44.4%的大學生希望將來能進入合資企業(yè)或者外企。同時，有25%的大學生希望進入國企。希望自主創(chuàng)業(yè)的大學生占一小部分，達11.1%。于是我們得出結論，當代大學生并不缺乏自尊心，他們對自己有自信，并對自己的未來有高期望和高要求。同時，當代大學生相對比較穩(wěn)重，比較多的人希望在比較繁榮的大環(huán)境下，在相對穩(wěn)定的大企業(yè)下謀求職位。并沒有很多的人選擇大膽的自主創(chuàng)業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求發(fā)展。也就是說對于絕大多數(shù)大學生來說，培養(yǎng)一個良好的就業(yè)素質，對于其應聘企業(yè)，以及將來在企業(yè)中工作，都是非常必要的。
既然大部分的受訪大學生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問題，而擇業(yè)又是跟所學專業(yè)及興趣有關的，我們的調查中也包含了這方面的內容。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，當今大學生在擇業(yè)時可能會比較靈活。有75%的受訪者在將來擇業(yè)時將會依據(jù)具體情況進行變動，可能不會選擇與自己所學對口的職業(yè)。事實上，受訪者中僅有13.9%的人將會堅定地選擇與自己專業(yè)完全對口的職業(yè)。同時我們也可以看到，受訪大學生對自己所學專業(yè)的滿意程度并不高，對自己專業(yè)滿意的人不超過半數(shù)，僅41.7%。同時，有41.7%的人對自己的專業(yè)感到一般。有16.6%的人對自己所選擇的專業(yè)感到不滿。但是，我們也可看到，大部分人還是認為在校學習的專業(yè)課程在未來工作中是重要或很重要的，占到總數(shù)的57.3%。這就有一些矛盾。很多人對自己的專業(yè)不是那么滿意，我們認為在這種情況下要想學到精通的程度并非容易。然而又有大部分的同學會覺得專業(yè)課程是重要的。這也體現(xiàn)了現(xiàn)在大學生對于自己應該著重培養(yǎng)何種能力有所迷惑。我們還統(tǒng)計了受訪者對未來的規(guī)劃情況。我們共設了三個選項，其中選擇對未來只有大致方向的人占了一半，另有33.3%的受訪者表示比較迷茫，沒有規(guī)劃。只有少部分受訪大學生明確表示對自己的將來有詳盡的規(guī)劃，占到16.7%。人際交往能力雖然重要，但其地位被遠遠高估，人際交往能力往往體現(xiàn)在與客戶溝通以及團隊合作的過程中，良好的人際關系是團隊的潤滑劑，但是其重要性遠不及之前兩點，IT企業(yè)的話只要不與領導起沖突，有專業(yè)能力的人往往能比較容易的獲得與同事間良好的關系。
另一個被遠遠高估的則是創(chuàng)新能力，即使在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng)新能力也不是首要地位的，對于企業(yè)來說，一套創(chuàng)新的解決方案遠不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實用的解決方案，現(xiàn)成的解決方案大多數(shù)時候都是最優(yōu)的，這點與學術界恰好相反。最好的例子便是NASA，NASA使用的計算機技術相對阿波羅登月時期幾乎沒有改變，使用的語言都是古老的語言，因為在企業(yè)中，穩(wěn)定、易維護、健壯、可擴展性都比效率重要，只有在效率成為成本的瓶頸時才需要創(chuàng)新的解決方案來優(yōu)化。但這并不是說不需要學習新的技術，在激烈的競爭中有時冒險嘗試新的技術能帶來巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。
對比兩邊對同樣問題的回答，可見大學生依然無法擺脫象牙塔的熏陶，對將來工作的艱辛沒有充分的準備。另一方面，社會宣傳的能力如創(chuàng)新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學生對自己的定位產(chǎn)生了偏差，這些都是我們所需要注意的。
大學生文明素質調查報告7
近年來，高校錄取率不斷提高，教育普及進一步發(fā)展。但高學歷是否就意味著高的道德素養(yǎng)？德才兼?zhèn)涫俏覀兠總�人希望做到的，但現(xiàn)實中兩者并不一定是正比例相關。一些大學生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡媒體發(fā)展的狀況下，時常“活生生”出現(xiàn)在人們眼前。作為溫州大學的大學生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調查。
一、調查的方法與內容
本次調查報告由溫州大學學生處信息調研隊發(fā)起，主要以問卷調查的形式展開，調查的主要對象為溫州大學在校大學生，調查內容從道德素質基本認識及看法、自身道德素質水平兩個方面展開。通過反饋回來的調查表統(tǒng)計總結得出溫州大學在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問題。
二、調查報告的分析
本次調查發(fā)放問卷350份，收回326份。
1.道德素質基本認識
首先，什么是道德素質？89.9%的受調查者認為是一種道德修養(yǎng)，89.7%的同學認為是一種道德情操，認為是一種文化素質的占71.3%，還有59.7%的同學將之認可為一種心理素質。本題既然為多選題，并且每個選項都有半數(shù)以上人選擇，可以看出道德素質是多方面綜合性的。它既是一種內在的修養(yǎng)，也必會受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過一定的外化，將這種內在的抽象的素養(yǎng)反應在日常生活中。
在對當今大學生道德素質水平的認識上，認為非常好和好的總共僅占20.1%，67.5%的同學選擇了一般，還有12.3%認為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展，我們所以為的德才兼?zhèn)洌詾榈囊x書，先做人，難道到了大學，到了更遠的社會就淡化甚至是遺忘了？
那么大學生最重要的東西是什么？
53.7%的人認為是道德修養(yǎng)，有德才是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為成績優(yōu)異最重要，還有10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當今社會知識與道德素養(yǎng)孰輕孰重的問題上，58.4%的人認為兩者都很重要。
而另一方面，即在道德對公民制約作用的問題上，21.7%的人認為作用很大，而72.3%的人認為作用正在弱化，6%的人則認為完全沒有作用。這不僅需要政府學校方面的宣傳教育，更重要的是構成這個社會的每一個人的自我改善。只有人人道德向上，才會使道德的公信力和約束力增強，真正起到無形之法的作用。
作為大學生，我們應該如何提升自己的道德素養(yǎng)？42.3%的人認為在于個人覺悟，30.7%的人認為在學校教育，還有26.4%的人認為家庭教育也必不可少。確實，道德素養(yǎng)既然作為一個綜合性的存在，在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。
2.自身及周圍人群道德素養(yǎng)水平
這一方面為本次調查的重點。
在公交車上看到老弱病殘，78.1%的人會主動讓座，15.4%選擇“別人不讓，我也不讓”，5.3%的人會假裝沒看見，還有1.3%的同學不管怎樣都不讓。在平時乘坐公交車的經(jīng)歷中，其實經(jīng)常能看到溫大學子主動為老弱病殘讓座，有些同學甚至覺得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學沒有這種謙讓的意識，覺得同樣花錢坐車，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會受到道德上的質問譴責。
在人行道為紅燈，但此時恰好沒有車輛經(jīng)過的情況下，你會怎么做？
僅有29.2%的人會堅守交通規(guī)則，等綠燈了再通行；19.4%的人表示會隨大流，別人走我就走；16.1%的同學認為能快點走最好，而35.3%則會視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實都是人僥幸心理的體現(xiàn)，以為車少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時就追悔莫及了。
對于學校組織的志愿者活動、社區(qū)服務和公益勞動，56.4%的人認為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會參加；33.2%的同學表示什么活動都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類活動。確實大學生志愿者活動與學分相掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不再那么純粹。有的學生加入青年志愿者，只是為了取得相應學分，不是為志愿而志愿，只是為學分而志愿。但是試想，如果志愿者活動沒有相應的學分獎勵，當代大學生又有多少能發(fā)自內心不求回報去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問題。
如果你的舍友在出門前忘了關臺燈或熱水器，導致臺燈或熱水器開了整整一早上，你會怎么做？
80.1%的人會與其溝通，希望對方下次注意；8.6%的同學會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無所謂態(tài)度。隨手關燈關熱水器是一個需要養(yǎng)成的好習慣，生活中確實會出現(xiàn)由于一時馬虎而忘記關燈關水一類的事，這個時候，作為寢室成員，就應該互相溝通，互相體諒，互相幫助來養(yǎng)成這種習慣。
你是否介意不道德的行為？
69.8%的同學表示介意，16.1%表示不介意，另有8.8%和5.3%的人表示無所謂和習慣了。在遇到不道德的事情時，25.7%的人會堅決反對，21.2%的人選擇隨波逐流，47.1%的人會提出自己的看法，6%的人睜一只眼閉一只眼，當做什么都沒發(fā)生。
對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風氣是，公交車上如果有人在實施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會的悲哀所在。
接下來是一些不好的有違道德的做法，列表來說明：
你或你的同學是否出現(xiàn)以下狀況是否
亂吐痰27.7%72.3%
亂穿馬路73.3%26.7%
亂扔垃圾61.5%38.5%
隨口說粗話、臟話55.9%44.1%
作弊41.8%58.2%
說謊42.3%57.7%
抄襲50.9%49.1%
其中對于考試作弊現(xiàn)象，我們又進一步對其設置了問題調查：你對考試作弊持何種態(tài)度？是否
不能接受，自己從來不作弊30.2%69.8%
可以理解，學生壓力太大38.0%62.0%
可以理解，為了考高分28.0%72.0%
可以理解，總比補考好30.5%69.5%
沒什么大不了，我也做過11.8%88.2%
沒什么大不了，不被抓就ok了16.6%83.4%
其他5.8%94.2%
在周圍人對父母是否孝順的問題上，僅33.2%的人認為這一方面做的好，60.7%認為一般，還有6%的學生認為做的比較差。孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，如果連這一點都無法做到，其他道德之事恐怕也不必再談。
那么所有這些不道德沒素質的行為產(chǎn)生的原因何在？
你認為產(chǎn)生不道德和沒素質行為的原因是什么？是否
圖方便51.1%48.9%
不那么講究44.6%55.4%
大家都這樣，我也這樣35.8%64.2%
習慣成自然50.1%49.9%
社會風氣造成69.0%31.0%
個人意識太差55.2%44.8%
缺少宣傳和教育32.5%67.5%
人性本惡13.4%86.6%
原因各方各面，有主觀，有客觀。但所有都不能成為道德素質下滑的借口。
三、本次調查總結
據(jù)有效統(tǒng)計，總體上看我校學生對于網(wǎng)絡都有一定的認識，但是其中的問題還是不容小視，忽視不道德因素做缺乏素養(yǎng)的事的人并不在少數(shù)，這其中有主觀的原因，也有客觀的原因。
通過本次社會實踐調查，就如何解決網(wǎng)絡問題提出三點建議：
一.大學生反思自我，從自身點滴做起。很多大學生只注重專業(yè)技能的培訓，而忽視了人立于世的根本。只有先學會做人，才能做學問，才能成就我們各自的人生道路。
二.學校作為教授知識的場所，不僅要將學生培養(yǎng)成才，更重要的是培養(yǎng)學生的道德觀念，如果一個高學歷高智商的人沒有道德的約束，那么很可能給社會帶來的不是貢獻而是危害。
三.擴展到更大的層面，便是整個社會的責任。居鮑魚之肆，久不聞其臭。如何改善這個社會大環(huán)境？說到底還是需要從小處做起。人與社會不可分割，相互影響，相互作用。
相信通過學生道德意識的提高，學校德育工作更有效的開展落實，國家對道德工作和諧社會的大力關注。大學生道德素質問題會得到進一步的改善。
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