對勞動教育課程的意見報告（通用17篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們的生活緊密相連，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的對勞動教育課程的意見報告，希望能夠幫助到大家。
對勞動教育課程的意見報告 1
勞動教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實際，從思想引領(lǐng)、親身實踐、有機融合三方面入手，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題�！坝杏萌瞬拧�、“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最關(guān)榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造勞動性勞動。大學(xué)生作為直接面向勞動/直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素質(zhì)走上工作崗位。所以我認(rèn)為學(xué)校開展勞動教育課是非常有必要的.，我們作為一名大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會勞動。
對于勞動教育課程的開展，我個人十分的同意，對此有一下幾條建議：
1、通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，學(xué)校應(yīng)重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主能力高的新型勞動者隊伍，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
2、在教材中，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，可通過一些欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
3、應(yīng)多開展一些有關(guān)勞動的活動，讓學(xué)生能夠在實踐中體會勞動的價值。
4、可開展一些關(guān)于勞動的知識競賽、汲取更多學(xué)生對勞動的了解與看法‘及時采取相應(yīng)措施，讓更多的學(xué)生參與勞動。
5、學(xué)校可以定期組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，到附近的社區(qū)，養(yǎng)老院等開展志愿者服務(wù)，為社區(qū)衛(wèi)生助力護航，照顧老人。
6、同時我認(rèn)為學(xué)�？梢蚤_展一些關(guān)于勞動的講座，讓學(xué)生們意識到勞動的重要性，尤其是身為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)勞動。我們都即將步入社會，為社會創(chuàng)造貢獻自己的勞動，勞動是我們青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
對勞動教育課程的意見報告 2
勞動教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實施過程中，會遇到許多問題。
尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時候，衛(wèi)生值周的勞動教育課程，被家長以為，是我們班班級層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進行勞動教育的過程中，需要注意以下幾點：
一是作為勞動教育的主要實施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會，體會可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長的`配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來提高學(xué)生的勞動意識。勞動最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過場，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實際意義。例如，勞動值日這樣的方式，給學(xué)生帶來了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動過程中，體會到勞動的樂球和價值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)�；蚨嗷蛏�，都會將勞動課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對這樣的一門必修課程，是如何開展的，開展后取得了什么樣的效果，都沒有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動周，大多徒有形式，不太重視其育人價值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機制，滲透勞動課程的育人價值，可能會更好。例如，做了家務(wù)之后，堅持了多久，為什么堅持了這么久，堅持了這么久有什么體會等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
對勞動教育課程的意見報告 3
近幾年來，不少學(xué)校對學(xué)生的勞動教育所忽視，學(xué)生不熱愛勞動，勞動技能低、勞動知識少、生活自理能力差、鄙視勞動人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對于未來一代新人的健康成長極為不利。那為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？究其原因，有以下幾點：
一、勞動教育觀念普遍薄弱
在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績，忽視了學(xué)生的勞動及其他教育問題，一切事務(wù)由家長全權(quán)代勞。同時，家長對孩子的教育目標(biāo)存在錯位，更看重的是考試成績排名。
二、勞動課程不健全
在課程方面，許多學(xué)校不單獨安排勞動教育課，即使安排很多勞動教育課還會被占用。由此可見，在理論上，學(xué)生長時間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動教育的知識、技能；在實際中，缺乏應(yīng)有的實踐和鍛煉，這樣“有育無勞”和“有勞無育”都將導(dǎo)致勞動教育定義的弱化。
那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、改善家庭勞動教育
1.家長勞動教育觀念的改變。勞動教育即是一種生活教育，這便要求家長要順應(yīng)時代的發(fā)展，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動。同時由于家長并非專門教育人員，可能會存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對家長進行觀念引導(dǎo)，可以通過開家長論壇、研討會等形式，有利地促進家長思想觀念的更新，以便開展多種勞動形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動意愿的培養(yǎng)，積極鼓勵勞動，孩子愛勞動，才能在勞動中體會勞動的喜悅、創(chuàng)造的快樂。那么作為家長，就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動的.機會和條件，并合理運用正強化，比如獨立打掃自己房間衛(wèi)生就獎勵看動畫片一小時等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動實踐活動，讓孩子能夠感受到通過自身的`勞動獲得成果的喜悅感和成就感。
3.充分發(fā)揮家長言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)勞動之美、體驗勞動樂趣、享受勞動成果，家長在其發(fā)揮著潛移默化的作用，這便需要家長充分發(fā)揮好榜樣的力量，注重身教，每周可設(shè)置固定的家庭勞動日，讓孩子從小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，注重樹立崇尚勞動的家風(fēng)，使孩子樹立正確的勞動觀念、獲得勞動知識、得到切實的鍛煉。
二、強化學(xué)校勞動教育
1.建立完善勞動教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動教育的重大作用，毋庸置疑，要切實完善勞動教育保障。勞動教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動知識和技能，以提高其勞動素養(yǎng)的教育活動。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時上，我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立必修課程和勞動周，改變勞動課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在勞動中體驗到勞動的價值和創(chuàng)造性。
2.是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進行。
對勞動教育課程的意見報告 4
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動教育進課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動教育與藝術(shù)、勞動教育與生活教學(xué)、勞動教育與實踐活動、勞動教育與家庭教育相融合等四個方面進行深入思考，深刻領(lǐng)會勞動教育的重要性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、勞動教育的重要性
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢下，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動是開展勞動教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動手實踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進而幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動教育放在重要位置。
�。ㄒ唬┯兄诖龠M學(xué)生身體健康
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡單勞動，一方面能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進一步提升。
�。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動教育的主體。在日常生活中，家長可以適當(dāng)、適時地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動。通過參與這一系列的活動，孩子將在不知不覺中學(xué)會了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時也鍛煉了動手能力。
�。ㄈ┯兄陂_發(fā)學(xué)生的智力
頻繁而高效的動手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力，在動手操作的過程中，孩子會獨立地思考，為完成任務(wù)，孩子會主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，而且會努力解決。目前市場上有很多開發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過讓孩子通過自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
二、勞動教育的現(xiàn)狀及存在的問題
勞動教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動教育還存在以下問題：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生生源差異性明顯
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動意識及觀念也存在較大差異，勞動體驗性水平參差不齊。
�。ǘ┘议L教育觀念良莠不齊
一是獨生子女家庭。由于一個家庭只有一個孩子，通常會由幾個長輩照顧一個孩子的生活起居，長輩的事無巨細、溺愛，會導(dǎo)致學(xué)生的勞動能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長的受教育程度有限，部分學(xué)生家長對孩子的教育問題不夠重視，對于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛，沒有意識到應(yīng)重視孩子的勞動教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時間將孩子送去“補課”已成為常態(tài)。大量的補課時間擠占了孩子的業(yè)余勞動時間，即使家長有讓孩子勞動鍛煉的意識，孩子也無參加勞動體驗的時間。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏自主性
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動方面缺乏相應(yīng)的基本常識，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動中安排的個別勞動任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會有一些機會幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開展勞動教育的崗位和機會，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動教學(xué)場地以及勞動技能的鍛煉機會，這些造成個別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會實踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動技能，勞動意識淡薄。
�。ㄋ模⿲W(xué)校對勞動教育不夠重視
一是在全社會提倡素質(zhì)教育和減負教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動的功利性教育理念，以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中，教師沒有及時結(jié)合勞動教育實際全面進行勞動教學(xué)設(shè)計，甚至勞動教學(xué)計劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動教育缺失。三是勞動課程未能走出去。因為主客觀原因，勞動課程大都拘泥于課堂，進行形式上的勞動教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無法體會勞動帶給的快樂和滿足。
三、普及和推廣勞動教育的建議
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)�，F(xiàn)如今開展的勞動教育教學(xué)及實際存在的突出問題，學(xué)校、社會、家長及學(xué)生都應(yīng)該進行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸福快樂地成長。
�。ㄒ唬┩七M勞動教育與藝術(shù)融合
勞動產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強對學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過模型、視頻、道具等一些實物課件進行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實用價值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭取建設(shè)完善的勞動教育教學(xué)實驗基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實驗室等�？拷紖^(qū)、有場地條件的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)實踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場，讓孩子在生活中體會勞動教學(xué)的意義和樂趣。勞動教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動價值和藝術(shù)價值。
�。ǘ┩七M勞動教育與生活教學(xué)融合
勞動教育作為教育教學(xué)過程中一門獨特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗和認(rèn)知過程，但也有自身獨特的教育教學(xué)特點。我校結(jié)合教學(xué)工作實際，合理編制了符合學(xué)校實際的勞動教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點，分年齡段進行勞動課程大綱的編排，高年級與低年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強的.課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強的勞動課程，而小學(xué)高年級的學(xué)生體力相對較好，可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會到勞動的意義，而且使學(xué)生親身體驗到種植的過程，對開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
�。ㄈ┩七M勞動教育與實踐活動融合
勞動教育教學(xué)是一種具體的實踐教育，是教育實踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進行深入探索，主動思考教育方式，教師通過組織學(xué)生體驗勞動過程，珍惜勞動成果，在勞動過程中獲得知識、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生主動扣好“人生第一�？圩印保岏R克思主義勞動教育觀深植于學(xué)生的思想意識中。通過勞動教學(xué)，讓學(xué)生體會到勞動帶來的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
�。ㄋ模┩七M勞動教育與家庭教育融合
一是要讓勞動教育成為每個家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報告和參考文獻，家長比較偏向重智輕德、重成績輕素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動教育的教育教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生對勞動的喜愛。
二是勞動教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個家庭、每個學(xué)生的成長和生活密不可分，教孩子做事情的過程就是進行勞動教育的過程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長與孩子一起參加勞動，以邊勞動邊學(xué)習(xí)的方式增進親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動的教育魅力。
三是要正確理解勞動教育的教學(xué)意義。勞動教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗的過程，通過勞動孩子可以學(xué)會尊重勞動和尊重他人。勞動教育對每個學(xué)生成長成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長過程中大力宣揚勞動精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅持五育并舉，強化勞動教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動教育教學(xué)的魂，讓每一個學(xué)生體驗勞動的快樂，懂得尊重別人的勞動成果，牢固樹立勞動最光榮的認(rèn)知理念。
對勞動教育課程的意見報告 5
綜合實踐活動課程是中小學(xué)勞動教育的主要載體。在中小學(xué)，加強勞動教育，必須認(rèn)真研究和處理好綜合實踐活動課程與勞動教育的關(guān)系，避免只講實踐育人不要勞動教育或者用勞動教育取代實踐育人的片面做法。
實踐與勞動互為補充，共同承擔(dān)立德樹人的任務(wù)
很長一段時間，我國中小學(xué)教學(xué)計劃之中勞動課單獨設(shè)立，并且對各學(xué)段學(xué)生勞動時間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計劃及關(guān)于小學(xué)課外活動的規(guī)定》，在一至六年級設(shè)手工勞動課，每周一節(jié)。同時，將“生產(chǎn)勞動”作為課外活動的重要內(nèi)容，要求分組進行栽培活動等，“每周活動一次或兩次”。上個世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了勞動課與實踐活動并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計劃》，設(shè)“勞動技術(shù)”課，高一、高二年級各一周；同時設(shè)立“社會實踐活動”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀(jì)初啟動的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從加強課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案將社會實踐、勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實踐活動”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個從“勞動”走向“實踐”的過程，并不是取消“勞動”，而是試圖用“實踐”整合包括“勞動”在內(nèi)的各類活動。這些年來出現(xiàn)的勞動教育弱化、虛化現(xiàn)象，有多方面的原因，不能簡單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實踐作為重要的哲學(xué)范疇，側(cè)重指改造世界的活動，包括改造自然的物質(zhì)活動和改造社會關(guān)系的交往活動；而勞動則被視為人類實踐活動的一種特殊形式，側(cè)重指改造自然的活動，勞動的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要，同時也滿足人的精神需求。但實際上兩者之間的關(guān)系遠不是這么簡單，一方面人類的勞動有著顯著的社會性特征，離不開勞動者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場供求關(guān)系，不是個體的孤立行為，故有所謂的“社會勞動”一詞；另一方面人類的實踐活動是以勞動為根基的，是從勞動中拓展開來的，兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合具體的語境仔細加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動”與注重創(chuàng)造精神價值的“實踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者在人類社會活動中互為補充。
勞動教育是面向所有教育對象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，提升基本勞動能力，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣和良好的勞動品質(zhì)。針對當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，加強勞動教育，對于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，繼承和弘揚中華民族勤勞、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨特的目標(biāo)內(nèi)容，是德智體美不能替代的。實踐育人是側(cè)重從教育的`途徑方面強調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應(yīng)實現(xiàn)知行合一，離開了實踐，德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然，勞動教育在實施途徑方面有自己的特點，它主要不是在課堂里“講”出來的，而是組織學(xué)生在真實的勞動中“干”出來的，在這一點上又是與實踐育人相通的。無論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動、志愿服務(wù)，都既是勞動，也是實踐活動，但不是所有的教學(xué)實踐都是勞動教育，如學(xué)生做理化生實驗、進行社會考察、軍事訓(xùn)練等，就不能視為勞動教育。不能用勞動教育替代實踐育人，兩者互為補充，共同育人。
勞動教育是綜合實踐活動課程的重要組成部分
為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（簡稱《指導(dǎo)綱要》），于2017年9月印發(fā)。《指導(dǎo)綱要》將勞動教育作為綜合實踐活動課程的重要組成部分，對勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計。
第一，在教育目標(biāo)上，突出了勞動觀念和勞動能力兩個方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動觀念和態(tài)度”；能“運用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，通過設(shè)計、制作或裝配等，制作和不斷改進較為復(fù)雜的制品或用品”等，提升創(chuàng)造性勞動的能力。
第二，在教育內(nèi)容上，向?qū)W校推薦了152個主題內(nèi)容，其中至少有一半與勞動教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動教育內(nèi)容，也納入3D設(shè)計與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動項目和新技術(shù)的實踐應(yīng)用；既有家務(wù)勞動、校園勞動，也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動，涉及勞動教育的各個方面。
第三，在教育方式上，強調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計與制作，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)性勞動。如在“社會服務(wù)”活動中學(xué)生要“以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要”，要“在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，提升實踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕�。再如在“設(shè)計制作”活動中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實”，鼓勵學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等”。《指導(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動實踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)�！疤峁┡涮子布Y源與耗材，為學(xué)校爭取校外活動場所支持”“建立規(guī)范化的安全制度及管理措施”等，這些是開展勞動教育的重要保障。可以說，《指導(dǎo)綱要》對中小學(xué)勞動教育做了比較具體切實的規(guī)劃和指導(dǎo)。
當(dāng)然，《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動作為重要的育人途徑對待，這與把勞動教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時，全面加強新時代的勞動教育需要對整個教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實施體系、保障體系等，進行全面設(shè)計，它不能單靠綜合實踐活動課程來落實。
從三個方面強化綜合實踐活動課程的勞動教育功能
現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中，綜合實踐活動課程無疑是勞動教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程的勞動教育功能，應(yīng)注意以下三個方面：
第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動觀念和態(tài)度。《指導(dǎo)綱要》對勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個初步的進階設(shè)計：小學(xué)強調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度”“增強服務(wù)意識，養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動和公益活動”“形成主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷”等。綜合實踐活動課程開發(fā)和實施中，要將培養(yǎng)積極的勞動觀念和態(tài)度的要求進一步細化為可操作、可觀測、可評價的目標(biāo)。如在勞動觀念方面，小學(xué)生要初步認(rèn)識到一份耕耘、一份收獲，勞動成果來之不易，進而尊重勞動；初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動去創(chuàng)造，進而熱愛勞動；高中生必須懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造未來的深刻道理，進而崇尚勞動。在勞動習(xí)慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動習(xí)慣；初中生要能夠自覺地、隨時隨地、持之以恒地完成日常生活勞動，積極參加服務(wù)性勞動和簡單的生產(chǎn)勞動；高中生能熱心公益活動和生產(chǎn)勞動，在勞動中認(rèn)真負責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動實踐活動的設(shè)計、實施，強化勞動觀念與態(tài)度目標(biāo)達成情況的評價和不斷改進，努力克服有勞動無教育的現(xiàn)象。
第二，對不同年級學(xué)生勞動實踐項目內(nèi)容進行系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動主題，對學(xué)生勞動實踐項目內(nèi)容進行整體規(guī)劃，避免完全由班級自行其是、各年級錯位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對各學(xué)段、各年級學(xué)生的家務(wù)勞動、校園勞動、社區(qū)勞動等進行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長而逐步提升；另一方面對勞動實踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進行綜合設(shè)計，以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類型勞動實踐活動的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動實踐，明確其關(guān)鍵要素，通過突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效落實育人目標(biāo)要求�！吨笇�(dǎo)綱要》對“社會服務(wù)”“設(shè)計制作”“職業(yè)體驗”等活動的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會服務(wù)”要“明確服務(wù)對象與需要，制訂服務(wù)活動計劃，開展服務(wù)行動，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗”。促進學(xué)生“熱心參與志愿者活動和公益活動”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行；指導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)專業(yè)知識，制訂切實可行的服務(wù)行動計劃，避免停留在單純的簡單機械勞動水平上；鼓勵學(xué)生克服困難、持之以恒地開展服務(wù)活動，克服半途而廢；組織學(xué)生進行服務(wù)經(jīng)歷及體會的交流，對學(xué)生在服務(wù)行動中的價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開展服務(wù)活動，才能把服務(wù)性勞動的有關(guān)育人要求落到實處。
對勞動教育課程的意見報告 6
為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔20XX〕7號），落實《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）>的通知》（教材（〔20XX〕4號）和山東省教育廳勞動教育工作要求，學(xué)校高度重視，結(jié)合學(xué)校實際，研究制定工作方案并嚴(yán)格落實相關(guān)要求，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、勞動教育開展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實責(zé)任
學(xué)校成立加強學(xué)生勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長任組長，副校長任副組長，中層干部擔(dān)任成員，辦公室具體負責(zé)上級政策傳達和工作宣傳，師生發(fā)展中心負責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的開發(fā)和實施、學(xué)生勞動實踐活動的組織開展，資源保障中心負責(zé)場地保障和經(jīng)費支持，安全辦負責(zé)學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動教育工作計劃和實施方案，各部門各負其職，在工作中認(rèn)真執(zhí)行落實。
�。ǘ┩晟普n程，周密實施
學(xué)校在三到六年級開設(shè)了勞動技術(shù)課程，每周一個課時。同時開設(shè)了豐富多彩的.實踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng)。課堂教學(xué)安排在年級進行，興趣小組、社會實踐活動安排在五六年級。三到六年級課堂教學(xué)每周1課時，興趣小組每周兩個課時，社會活動每學(xué)期10個課時。師資隊伍基本穩(wěn)定，任課教師均為兼職教師，音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒有專任教師。教學(xué)場地有保障，功能教室兼勞動教育教室，保障教學(xué)正常進行。
（三）多彩活動，勞動育人
學(xué)校精心設(shè)計了豐富多彩的勞動教育活動，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級衛(wèi)生，美化班級環(huán)境，體驗勞動成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進行家務(wù)勞動，如2021年國慶假期和2022年1月寒假，組織學(xué)生開展了勞動教育活動——“爭做孝親好少年”活動，學(xué)生在家向家長學(xué)做美食，體驗家長的辛苦和勞動的快樂。春節(jié)期間倡導(dǎo)學(xué)生在家寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗我們的節(jié)日，增強文化自信。
二、下一步工作計劃和設(shè)想
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開工作例會，學(xué)習(xí)上級文件精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。二是結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)情，研究制定切實可行的工作計劃和方案，以問題為導(dǎo)向，實施目標(biāo)引領(lǐng)，分層推進，確保工作實效。三是加大勞動課程的開發(fā)和實施力度，滿足學(xué)生個性化需求，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強后勤保障。對勞動教育場地進一步完善統(tǒng)籌，提供滿足學(xué)生教學(xué)和活動的必要場所。
對勞動教育課程的意見報告 7
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，現(xiàn)就加強新時代我省大中小學(xué)勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學(xué)勞動教育模式，全面構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的開放協(xié)同的新時代浙江勞動教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、培養(yǎng)必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
�。ǘ┙逃攸c。根據(jù)教育目標(biāo)，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，結(jié)合勞動新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實現(xiàn)價值體認(rèn)，培養(yǎng)正確的勞動價值觀、良好的勞動品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
——小學(xué)：注重學(xué)習(xí)參與日常生活勞動，主動分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會日常生活自理，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習(xí)慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學(xué)會與他人合作勞動。
——初中：注重增加勞動技能，以家政學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動教育，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
——職業(yè)院校：注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，使學(xué)生增強職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感，培育學(xué)生精益求精的.工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
——普通高等學(xué)校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果，培育創(chuàng)造性勞動能力和建功立業(yè)的勞動情懷。
二、實施路徑
（一）推進家庭勞動教育日�；�
1.推行日常生活勞動清單。各地應(yīng)圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動，推出中小學(xué)生日常生活勞動必會項目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會項目1—2項，實行家校聯(lián)動評價，做到人人過關(guān)。鼓勵探索推出日常生活勞動引導(dǎo)項目清單。各地要在2022年秋季開學(xué)前推出日常生活勞動清單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務(wù)勞動技能，每年學(xué)會1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
（二）推進學(xué)校勞動教育規(guī)范化
3.開好勞動教育必修課程。2021年秋季學(xué)期開始，全省大中小學(xué)全面開設(shè)勞動教育必修課程。中小學(xué)每周勞動教育必修課程不少于1課時。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神的專題必修課不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校結(jié)合馬克思主義勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設(shè)實踐體驗性勞動教育必修課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。
4.用好學(xué)校勞動教育教材。將勞動教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，建設(shè)實踐導(dǎo)向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動教育課程，構(gòu)建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審核通過的義務(wù)教育勞動課程教材，落實好普通高中通用技術(shù)課程國家教材。鼓勵普通高等學(xué)校加強勞動教育類教材建設(shè)。
5.辦好大中小學(xué)勞動周。結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動周由各地教育部門確定公布；普通高等學(xué)�？梢詣趧釉滦问郊新鋵嵏鲗W(xué)年勞動周要求。勞動周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)外。
6.落實好校園內(nèi)日常勞動。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動，自覺參與校園公共設(shè)施場所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務(wù)勞動和管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動的重要主體。
7.推進勞模工匠進校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進校園活動。用好社會勞動教育資源，結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開展勞動主題教育活動，豐富校園勞動文化。
（三）推進社會勞動教育多樣化
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動。組織大中學(xué)生深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農(nóng)生產(chǎn)勞動，與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體認(rèn)勞動創(chuàng)造價值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過程中體驗從簡單勞動、原始勞動向復(fù)雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動的光榮和偉大。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動。組織學(xué)生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動，參加公益勞動和志愿服務(wù)，利用知識和技能為他人和社會提供服務(wù)，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù)技能，強化社會責(zé)任感。
三、支撐保障
�。ㄒ唬﹦趧訉嵺`場所建設(shè)
1.多樣化建設(shè)勞動實踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動實踐教室裝備指導(dǎo)意見，重點研究制定勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動實踐教室的裝備指導(dǎo)意見。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，至2025年，普通中小學(xué)均配建勞動實踐教室。鼓勵建設(shè)流動的勞動實踐教室。因地制宜利用校內(nèi)及學(xué)校周邊場所建設(shè)開放式的勞動實踐教室。
2.多形式開辟勞動實踐基地。構(gòu)建涵蓋考察研習(xí)、操作訓(xùn)練、項目實踐、榜樣激勵等功能的校外勞動實踐場所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。各地要充分利用社會資源，分類公布中小學(xué)勞動實踐基地，每個縣（市、區(qū)）均建有綜合性中小學(xué)勞動實踐基地。到2025年，公布省中小學(xué)勞動實踐基地300個，滿足中小學(xué)多樣化勞動實踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，公布一批省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實踐教育基地，爭創(chuàng)一批國家級基地，滿足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實訓(xùn)、實習(xí)和開展創(chuàng)新性勞動實踐的需求。深入推進教育數(shù)字化改革，促進勞動教育資源共建共享。（二）勞動教育師資隊伍建設(shè)
3.配備勞動教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實踐指導(dǎo)能力的勞動教育教師隊伍。普通中小學(xué)在教師編制總量內(nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實際需要配備勞動教育師資。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽教師崗、實踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開展勞動教育實踐活動。
4.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動教育標(biāo)準(zhǔn)。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)。實施勞動教育課程教師專項培訓(xùn)。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。省、市和有條件的縣（市、區(qū)）配備勞動教育教研員。支持普通高等學(xué)校設(shè)立勞動教育研究機構(gòu)。
5.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動教育專任教師特點的考核體系，完善工作績效評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定辦法，勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧咏逃ぷ鳈C制建設(shè)
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統(tǒng)籌，支持勞動教育，推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善勞動教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，確保勞動教育必修課程實施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動實踐基地，采取政府購買服務(wù)方式吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
7.健全勞動安全管控機制。建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的大中小學(xué)勞動安全管控機制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，統(tǒng)一為中小學(xué)校購買校方責(zé)任險，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。各學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動任務(wù)、強度、時長，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，制定風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制。
8.健全勞動素養(yǎng)評價制度。健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。以學(xué)生掌握實際勞動技能和價值體認(rèn)情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學(xué)期評價、學(xué)段綜合評價，客觀記錄學(xué)生日常生活勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。用好評價結(jié)果，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測試環(huán)節(jié)強化實踐操作能力評價。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學(xué)普遍開展學(xué)生勞動技能和勞動成果展示活動，在高中和大學(xué)開展志愿者星級認(rèn)證。大力推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開展區(qū)域性中小學(xué)生勞動競賽。
四、組織協(xié)同
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，定期研究勞動教育工作，明確各階段目標(biāo)任務(wù)和部門職責(zé)，建立全面實施勞動教育的長效機制。各級政府要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決勞動教育實施過程中的重大問題。教育部門要制定大中小學(xué)勞動教育綱要和行動方案，具體推動學(xué)校落實勞動教育主體責(zé)任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃；機構(gòu)編制、人力社保、財政部門做好勞動教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設(shè)、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)、文化和旅游、國資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調(diào)企業(yè)公司、農(nóng)場場館等履行社會責(zé)任，開放實踐場所。工會及行業(yè)組織要積極推動勞模工匠進校園。精神文明建設(shè)、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會、社會福利組織等部門和單位要組織動員相關(guān)力量搭建活動平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動。負有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門要加強勞動安全的監(jiān)管和指導(dǎo)。
（三）加強督導(dǎo)評估。將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，對地方政府和有關(guān)部門保障情況及學(xué)校實施情況進行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類評價的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的重要依據(jù)。將支持學(xué)生勞動教育情況納入國有企業(yè)履行社會責(zé)任報告事項。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。大力宣傳馬克思主義勞動觀和辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律�？偨Y(jié)推廣各級各類學(xué)校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，將勞動教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。按有關(guān)規(guī)定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
對勞動教育課程的意見報告 8
加強勞動教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長，桓臺縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下：
一、開設(shè)勞動課程，提高勞動技能
學(xué)校每班每周開設(shè)一節(jié)勞動課，有專門的勞動教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應(yīng)的勞動教育，對學(xué)生的勞動活動進行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動清單，推動學(xué)生在家勞動
家庭勞動也是勞動教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點制定了兩張勞動清單，一張是低年級（一二年級）家庭勞動清單，一張是中高年級（三四五年級）家庭勞動清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動教育的重要性，取得家長的'配合，定期組織學(xué)生在家勞動。
三、組織豐富活動，提升勞動興趣
學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際、節(jié)日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動，雷鋒月志愿服務(wù)活動，學(xué)校在五一前后的勞動周活動，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動等，學(xué)生在多彩的活動中，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、積極評價學(xué)生，增加勞動積極性
學(xué)校在開展各項勞動主題活動后，積極開展“勞動之星”的評選，進一步激發(fā)了學(xué)生們勞動的積極性。
對勞動教育課程的意見報告 9
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強新時代大中小學(xué)勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實全國教育大會和全省教育大會精神，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持傳承弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。主動適應(yīng)貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，積極探索具有中國特色、江蘇特點的勞動教育新模式、新方法，增強勞動教育的實踐性、時代性，健全勞動教育協(xié)同機制，促進學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動的獨特育人作用，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、建設(shè)“強富美高”新江蘇、開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供更有力支撐。
二、重點任務(wù)
（一）健全勞動教育協(xié)同落實機制
1.強化黨委政府的統(tǒng)籌責(zé)任。各級黨委、政府要加強對勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各司其職、通力協(xié)作。教育部門負責(zé)指導(dǎo)大中小學(xué)開展勞動教育，宣傳部門負責(zé)宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍，發(fā)展改革部門負責(zé)在產(chǎn)教融合工作中推進勞動教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游等部門負責(zé)支持勞動教育資源建設(shè)，民政部門負責(zé)配合教育部門引導(dǎo)社會組織參與勞動教育，財政部門負責(zé)落實勞動教育相關(guān)經(jīng)費，人力資源社會保障部門負責(zé)勞動教育教師隊伍建設(shè)和技工院校勞動教育指導(dǎo)工作，工會、共青團、婦聯(lián)等負責(zé)組織志愿服務(wù)、公益勞動等勞動教育活動。
2.發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。根據(jù)年齡段特點，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。鼓勵孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動，確保中小學(xué)生每周家庭勞動時間不少于2小時，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)、青少年宮、青少年活動中心、婦女兒童活動中心、家長學(xué)校、家風(fēng)家教實踐基地等，建立家庭勞動教育指導(dǎo)服務(wù)站點，通過多種形式引導(dǎo)家長掌握開展家庭勞動教育的方式方法。鼓勵通過家庭、學(xué)校、社會合作開發(fā)家庭勞動教育清單等方式，落實家庭勞動教育基本責(zé)任。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)勞動，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，在勞動中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂。
3.落實學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌優(yōu)化課程設(shè)置，開齊開足勞動教育課程。結(jié)合不同學(xué)段特點，積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過開設(shè)必修課程、學(xué)科（專業(yè)）滲透、課外校外實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值。組織實施好勞動周或勞動月。
（二）分段實施大中小學(xué)勞動教育
1.小學(xué)。小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時。小學(xué)低年級要圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會日常生活自理、參與班級集體勞動、開展簡單手工制作，使學(xué)生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。小學(xué)中高年級要圍繞勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、校園保潔、社區(qū)環(huán)保、手工制作等勞動，學(xué)會和他人合作勞動，體會勞動光榮。
2.中學(xué)。初中勞動教育課平均每周不少于1課時。普通高中不少于6個必修學(xué)分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗、適當(dāng)?shù)男?nèi)外生產(chǎn)勞動等為主要內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗，以日常生活勞動、大型賽事服務(wù)、真實生產(chǎn)勞動體驗、公益活動和志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動教育融入專業(yè)課程體系，勞動專題教育必修課不少于16學(xué)時。圍繞增強職業(yè)榮譽感和責(zé)任感，以日常生活勞動、校內(nèi)外公益服務(wù)勞動、真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點、運用專業(yè)技能、依托實習(xí)實訓(xùn)，廣泛開展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“勞模工匠進校園”等活動，發(fā)揮勞模先進示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價值觀。
4.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校重點結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展勞動活動，要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動專題教育必修課不少于32學(xué)時。圍繞樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，以實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動、公益志愿活動、社會實踐、勤工助學(xué)為主要內(nèi)容，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”、青年“紅色筑夢之旅”、行走課堂育人計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及參與應(yīng)對重大疫情、災(zāi)害等活動，注重運用新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實際問題，促進學(xué)生積累勞動技能和職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌配置勞動教育資源
1.豐富校內(nèi)資源。進一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建好配齊勞動實踐實訓(xùn)基地。中小學(xué)要進一步挖掘校內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活等場所的勞動教育價值，充分利用勞技室、實驗室、課程基地、綜合實踐基地等條件，豐富校內(nèi)勞動教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地、技能大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺等載體開展勞動教育，同時依托實習(xí)實訓(xùn)場所建立職業(yè)體驗中心，為中小學(xué)生提供服務(wù)。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和社會服務(wù)功能，利用工程訓(xùn)練中心、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實驗室等平臺，積極建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。全省每年認(rèn)定省級職業(yè)體驗中心100個、省級創(chuàng)造性勞動實踐基地30個。各級各類學(xué)校要將勞動教育根植于學(xué)生的日常校園活動，設(shè)置學(xué)生可以勝任的校內(nèi)勞動崗位，增設(shè)勤工助學(xué)崗位，加大勤工儉學(xué)經(jīng)費投入。
2.拓展校外資源。充分利用現(xiàn)有校外綜合實踐實訓(xùn)基地、青少年校外活動場所、中小學(xué)研學(xué)教育實踐基地、新時代文明實踐中心、工匠學(xué)院、勞模創(chuàng)新工作室等，搭建豐富多彩的社會實踐志愿服務(wù)和公益勞動平臺，擴大校外勞動教育資源。鼓勵有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。鼓勵支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設(shè)具有現(xiàn)代科技水平的勞動實踐基地。支持各地結(jié)合文化傳承、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、文明實踐等項目載體，以靈活多元的方式開展勞動實踐，形成行業(yè)特點、地域特色。省、市兩級每年認(rèn)定一批學(xué)工、學(xué)農(nóng)和服務(wù)性勞動實踐基地。支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)的相關(guān)企業(yè)申報省產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，符合條件的享受相應(yīng)財政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機制。建立以縣為主統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)勞動教育資源機制。落實中小學(xué)勞動教育和社會實踐“百千萬”工程。教育行政部門統(tǒng)籌建立不同專業(yè)特色高校勞動教育資源互補共享機制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺，建立“勞模工匠進校園”常態(tài)化工作機制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實勞動教學(xué)資源，促進線上線下、校內(nèi)校外勞動教育信息共享和資源對接。
�。ㄋ模┘訌妱趧咏逃龓熧Y隊伍建設(shè)
1.配齊配足勞動教育教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合的勞動教育教師隊伍和教研員隊伍。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽教師崗、實踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員的作用，動員少先隊、共青團、黨支部以及學(xué)生社團等力量，合力開展勞動教育實踐活動。
2.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動教育教師的崗位職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。強化每一位教師參與勞動教育責(zé)任，增強意識、明確任務(wù)，與所教課程融合實施。支持高等學(xué)校特別是師范院校開展勞動教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，將勞動安全教育等納入培養(yǎng)培訓(xùn)課程，建立20個左右省級勞動教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。實施勞動教育課程教師專項培訓(xùn)。將勞動教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內(nèi)容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動教育教師融合培養(yǎng)培訓(xùn)新機制。
3.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師職務(wù)評聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立健全勞動教育專任教師工作考核體系，完善工作績效評價標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定辦法，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。開展勞動教育學(xué)科的.教師職稱評審，保障勞動教育教師專業(yè)發(fā)展和晉升權(quán)利。
�。ㄎ澹┤骈_展督導(dǎo)評價
1.實施勞動教育督導(dǎo)制度。各級政府將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，把勞動教育實施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的規(guī)范性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性、保障措施的有效性等進行督查和指導(dǎo)。
2.開展勞動教育監(jiān)測和評價。制定勞動教育監(jiān)測評價標(biāo)準(zhǔn)，支持各地建設(shè)數(shù)字化監(jiān)測平臺，開展過程監(jiān)測與評價，定期發(fā)布學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測報告。探索實施勞動教育學(xué)分制，研究制定勞動教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。
三、組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)
各級黨委、政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺推進勞動教育的實施辦法，明確實施勞動教育的機構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實踐基地的建設(shè)與使用等。省級教育行政部門要督促指導(dǎo)各地規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需要。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報一次勞動教育情況，研究解決勞動教育實施過程中的重大問題。
（二）健全投入機制
以縣為主加大政府對中小學(xué)勞動教育經(jīng)費投入的統(tǒng)籌力度，通過多種形式籌措資金，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全器材、耗材補充機制�？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。高校要將勞動教育經(jīng)費納入年度預(yù)算。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。
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各地要建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級各類學(xué)校要加強師生勞動安全教育，科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險，及時排除勞動實踐中的各種隱患。鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。加強勞動教育安全技能培訓(xùn)，建立勞動實踐場地安全應(yīng)急制度，完善應(yīng)急與事故處理機制，切實保護學(xué)生的身心健康。
（四）強化宣傳引導(dǎo)
廣泛深入宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。創(chuàng)建一批勞動教育示范學(xué)校。加強勞動教育科學(xué)研究，及時總結(jié)推廣各級各類學(xué)校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，將勞動教育教學(xué)成果納入省級教學(xué)成果獎評選范圍。組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，營造全社會關(guān)心支持勞動教育的濃厚氛圍。
對勞動教育課程的意見報告 10
為加快構(gòu)建具有海南特色的勞動教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，結(jié)合海南實際，提出如下實施意見。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，夯實學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)總體目標(biāo)。到2023年，我省勞動教育結(jié)構(gòu)體系和服務(wù)體系基本形成，大中小學(xué)勞動教育規(guī)劃設(shè)置全面完成，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合、專項教育與各科教學(xué)相融合，體現(xiàn)時代特征和海南自由貿(mào)易港發(fā)展需要的具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系初步建立。到2025年，勞動教育支撐保障能力全面提升，勞動教育場地資源、師資隊伍、管理制度、社會環(huán)境等符合海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要，勞動教育實踐活動廣泛開展。
二、準(zhǔn)確把握新時代勞動教育的內(nèi)容要求
勞動教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育要立足學(xué)生個人生活事務(wù)處理，強化自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技能，體會勞動的光榮和偉大。服務(wù)性勞動教育要讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實習(xí)，提升服務(wù)意識和服務(wù)能力。生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育要結(jié)合地方特點，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需求的勞動技能和勞動品質(zhì)。
各學(xué)段勞動教育的基本要求如下：
(一)小學(xué)。低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學(xué)生學(xué)會日常生活自理，能完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動和禁塑環(huán)保活動，進行簡單的手工制作，懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，讓學(xué)生每年學(xué)會1—2項生活技能，參加校園勞動和社區(qū)服務(wù)，初步體驗簡單的生產(chǎn)勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，學(xué)會與人合作。
(二)初中。兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務(wù)性勞動，適當(dāng)體驗具有海南特色的不同形態(tài)項目的勞動過程，增加勞動知識和技能，獲得初步的職業(yè)體驗，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，選擇合適崗位參加服務(wù)性工作，結(jié)合勞動教育和通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)自主選擇1—2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動，依托實習(xí)實訓(xùn)參與生產(chǎn)勞動，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負責(zé)的勞動態(tài)度，增強學(xué)生的職業(yè)榮譽感和勞動自豪感。
(五)普通高等學(xué)校。強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育時間要求，做好學(xué)分管理。結(jié)合公益性崗位和志愿者項目，開展社會實踐活動和服務(wù)性勞動，強化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神。
三、全面落實勞動教育的重點任務(wù)
(一)構(gòu)建勞動教育課程體系
1.優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。完善大中小學(xué)課程設(shè)置，將勞動教育納入大中小學(xué)培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。加強勞動教育課程教材建設(shè)，研究編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
2.開足開齊勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開設(shè)勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，可在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，也可專門開設(shè)勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時。
3.開發(fā)完善勞動實踐類校本課程。緊扣海南自由貿(mào)易港戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(境)外優(yōu)秀教學(xué)案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢，培育具有海南特色的勞動教育校本課程，打造勞動教育“特色印記”。大中小學(xué)要探索開發(fā)有關(guān)科學(xué)技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護、紅色記憶、農(nóng)耕勞作、民族文化等勞動實踐特色課程，在鄉(xiāng)村學(xué)校大力推進田園課程建設(shè)；依托全省11個重點園區(qū)和省內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場，開發(fā)航天科技科普和體驗課程；依托國家南繁科研育種基地，開發(fā)熱帶生態(tài)農(nóng)業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀(jì)念場館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所、新時代文明實踐站(所)等文化場所，開發(fā)綜合性勞動教育系列課程。
4.強化校園勞動文化建設(shè)。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、開漁節(jié)、志愿者日等，將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)中，開展形式多樣的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學(xué)要制定勞動常規(guī)、明確學(xué)期勞動任務(wù)清單，組織與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生爭做新時代的奮斗者。
(二)在學(xué)科教學(xué)中融入勞動教育。將勞動教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，堅持價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和勞動態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實踐”板塊，組織學(xué)生參加社會實踐、職業(yè)體驗，推動學(xué)生科技創(chuàng)新活動與勞動技能訓(xùn)練相結(jié)合。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要強化馬克思主義勞動觀、勞動法律法規(guī)、勞動安全和敬業(yè)精神教育，促進勞動教育與專業(yè)實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)設(shè)計相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展體現(xiàn)學(xué)科特點的勞動實踐活動。
(三)強化日常家庭勞動教育。重視孩子日常生活勞動教育，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要幫助孩子系好勞動教育的“第一粒扣子”，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，教會孩子洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，積極參與敬老愛幼等方面的勞動，培育優(yōu)良家風(fēng)；積極參加學(xué)校(家委會)、村(居)委會等組織開展的學(xué)生生活技能展示活動，經(jīng)常與孩子一起參加社會公益勞動，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小熱愛勞動的良好習(xí)慣。
(四)大力開展校外勞動實踐活動。注重把勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，深化學(xué)生對勞動價值的理解。中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的.勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年要設(shè)立勞動周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。小學(xué)高年級和初中要適當(dāng)走向社會，參與集體勞動。高中及以上學(xué)段要利用寒暑假走向社會，參加生產(chǎn)勞動鍛煉。大中小學(xué)要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校外勞動實踐活動，將社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等作為校外勞動教育的主要方式，落實活動內(nèi)容、時間、地點和要求。鼓勵大中小學(xué)生積極參加國際勞動教育交流，探索建設(shè)一批國際化的校外勞動教育實踐基地。
(五)探索構(gòu)建科學(xué)的勞動素養(yǎng)評價體系。制定勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。升級改造全省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，拓展平臺管理范圍，突出勞動教育評價內(nèi)容。完善職業(yè)院校和普通高等學(xué)�！暗诙n堂成績單”制度，設(shè)立素質(zhì)拓展學(xué)分，把“第二課堂成績單”作為人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全各學(xué)段勞動教育評價檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示和審核制度，確保記錄真實可靠，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能。
四、大力提升勞動教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設(shè)師資隊伍。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)中小學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院�？砷_設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。把勞動教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平。鼓勵學(xué)校設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動課教師特聘制度。健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標(biāo)準(zhǔn)，加快形成專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。
(二)健全經(jīng)費投入機制。科學(xué)統(tǒng)籌各級財政補助資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動教育資源的機制。多渠道籌集資金，鼓勵通過政府購買服務(wù)的方式吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)，通過社會捐贈、公益性活動等形式支持大中小學(xué)開展校外勞動實踐活動。
(三)完善勞動實踐場所。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學(xué)旅行基地、應(yīng)急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)和實習(xí)實訓(xùn)基地等場所開展校外勞動。職業(yè)院校實訓(xùn)場所要向普通中小學(xué)開放，共享勞動實踐資源。有條件的市縣要建立勞動教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設(shè)備，實踐場所和勞動基地推行開放共享機制。學(xué)校可在校園內(nèi)部利用已有場地新建或改建勞動教育場所。企事業(yè)單位、社會機構(gòu)等要積極履行社會責(zé)任，開放和提供勞動實踐場所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學(xué)規(guī)劃、人文社會科學(xué)研究項目中支持勞動教育研究，鼓勵開展多種形式的勞動教育理論實踐研究和指導(dǎo)，設(shè)立專項研究課題，為教研部門開展工作提供必要條件和經(jīng)費支持。創(chuàng)辦一批試驗學(xué)校，注重開展跟蹤研究、行動研究。舉辦論壇講座，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。整合線上線下勞動教育專業(yè)資源，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平。
五、切實抓好勞動教育的組織實施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門職責(zé)，切實解決勞動教育實施過程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會宣傳和資源利用等問題，建立全面實施勞動教育的長效機制。省直有關(guān)部門要主動發(fā)揮職能作用，全面落實勞動教育各項任務(wù)。教育行政部門要做好組織協(xié)調(diào)，提供條件保障，加強管理指導(dǎo)，推動勞動教育的科學(xué)實施。
(二)建立協(xié)同機制。建立全社會共同參與勞動教育的協(xié)同機制，形成共育合力。大中小學(xué)要在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實好《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》各項要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開展勞動教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會組織要積極參與學(xué)校勞動教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和校外實踐基地建設(shè)。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導(dǎo)，廣泛宣傳勞動教育典型做法和先進經(jīng)驗，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造實施勞動教育的良好氛圍。
(三)落實安全保障。制定勞動教育安全管理辦法，探索建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。各級政府要強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對勞動教育安全防控工作常抓常管、抓細抓實。教育行政部門要落實監(jiān)管責(zé)任，堅持常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合，對勞動教育實踐活動中的安全隱患及時進行排查化解。學(xué)校要加強對師生的勞動安全教育，健全安全管理機制，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制；組織勞動實踐活動要科學(xué)評估安全風(fēng)險，認(rèn)真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強化督導(dǎo)檢查。要把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。加強對各級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況以及學(xué)校組織實施勞動教育情況的督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。教育行政部門要對學(xué)校勞動教育開課率、學(xué)生勞動實踐組織的有序性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性、保障措施的有效性等開展常態(tài)化評估監(jiān)測和檢查指導(dǎo)，進行科學(xué)分析和及時反饋，推進勞動教育規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化開展。
對勞動教育課程的意見報告 11
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學(xué)構(gòu)建勞動教育體系
�。ㄒ唬┓謱W(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置
1.中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當(dāng)參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2.職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)，增強學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
3.普通高等學(xué)校�？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機制
1.突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育的主體責(zé)任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育。堅持落實學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動。
2.夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3.發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學(xué)生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
�。ㄈ┙⒔∪u價機制
1.推進綜合評價。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價指標(biāo)體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學(xué)段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認(rèn)情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2.注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3.加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進等功能。
三、切實強化勞動教育支撐保障
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
�。ǘ┩卣箘趧訉嵺`場所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
�。ㄈ⿵娀瘞熧Y隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責(zé)任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔(dān)任勞動實踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
�。ㄋ模┨嵘踩Ｕ纤�。各地要建立政府負責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制。學(xué)校要強化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患和安全風(fēng)險，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的'操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責(zé)任，制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
四、著力抓好勞動教育組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
�。ǘ┘訌姺止f(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責(zé)任落實的工作合力。教育部門負責(zé)制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責(zé)保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責(zé)提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責(zé)宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
（三）加強督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責(zé)、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
對勞動教育課程的意見報告 12
好久沒有做家務(wù)了，我?guī)椭覌屧诩抑凶黾覄?wù)，開始的時候是應(yīng)為我媽說家里比較臟打掃一下，做著也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無事可做，也就順手幫助。
我接過了掃地擦地板等活，為了能夠及時的做好這分工作我可是費了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開，畢竟在家里放了那么長時間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時間，讓原本沒有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺得人來及很方便，也就沒怎么注意，沒想到距離上次打掃才過去多久，一個月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴(yán)重的問題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個問題，那就是要保證衛(wèi)生，平時的時候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認(rèn)為很多事情并不需要，但是日積月累下來也會很多，比如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是一個不斷堆積的過程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況并不好，沒有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因為懶惰，沒想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應(yīng)需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的提升和鍛煉，不夠強就更加需要加大的.自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時間長了也不知道會留下多少污垢，自己看不到不代表沒有，任何時候都應(yīng)該重視衛(wèi)生問題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過打掃發(fā)現(xiàn)很多地方都有著各種各樣的問題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的就是細節(jié)問題，如果不注意細節(jié)，會留下很多的問題，這次不解決下次會積累更多，一旦積累的多了就會造成嚴(yán)重的障礙問題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會影響到基本的安全，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中細節(jié)都需要重視，很多時候如果沒有抓住細節(jié)容易犯的錯誤就是讓自己的努力白費，不要因為不起眼就不注意，也不要因為不想麻煩就放棄，一旦積累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細心，在生活中會注意細節(jié)，不會犯同樣的問題犯相同的錯誤。
對勞動教育課程的意見報告 13
一、勞動教育開展基本情況
1.課程開課情況。濟南市濟陽區(qū)仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六個年級都能將勞動課納入課表，落實每個班級每周不少于1課時、全學(xué)段勞動專題教育不少于2課時的課程設(shè)置要求，開課率達到100%。
2.課程內(nèi)容。在實際開課當(dāng)中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。每個年級都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。
3.基地建立情況。由于場地限制等條件，無專門建設(shè)場地。
4.師資培訓(xùn)情況。每個年級都能對應(yīng)一位勞動老師，參加教育局統(tǒng)一組織的教育培訓(xùn)，平時主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費投入情況。經(jīng)費投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國結(jié)彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實踐活動》。
二、勞動教育工作計劃
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛勞動，不會勞動，鄙視勞動，也不珍惜勞動成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一是充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力；可以促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
三是構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用。
四是創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的'勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對學(xué)生進行勞動教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，可以彌補學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo)，有時通過學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果，通過家庭教育則能實現(xiàn)。
1.教學(xué)方案。一是增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。二是主動積極地參與社會和服務(wù)社會,增進對社會的了解與認(rèn)識,增強社會實踐能力,并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
2.場地保障。本校勞動一般以課堂為主，對場地要求不大
3.師資投入。本校有專門老師負責(zé)勞動教育課程，學(xué)校會定期安排老師去校外教研或在校內(nèi)老師之間進行教研。
4.計劃經(jīng)費安排。
對勞動教育課程的意見報告 14
勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，是我們開展勞動教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動教育在育人方面的作用，主要從以下幾個方面入開展勞動教學(xué)工作:
一、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高認(rèn)識
我們組織全體勞動教師學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
二、開足開齊勞動課程
我們成立了勞動教研組。任命責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為組長，教研組成員由各班班主任和勞動科任教師組成。教研組長督促教師制定并落實教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點突出,進程安排合理。在教研計劃中規(guī)定,其中要檢查勞動備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評估。
三、落實常規(guī)
抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎�、教、輔、查四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅持先備課后上課，不備課不得進教室的要求。按照教研計劃，我們組織勞動觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進一步調(diào)動學(xué)生參與勞動的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以活動為引領(lǐng)，提升勞動技能。
我校通過五一勞動節(jié)、植樹節(jié)等活動，積極號召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動活動，提升勞動技能。同時，在李學(xué)永校長的`號召下，提出了3個0.5小時活動，其中就有放學(xué)后0.5小時的家務(wù)勞動，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭做文明愛勞動的小學(xué)生。同時，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù)，受到好評。
為了將勞動教育融入到學(xué)生生活的點點滴滴，我們?yōu)槊總�年級學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動內(nèi)容，并進行“自我評價”、“家長評價”，以保證勞動教育的持久性，便于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。每個寒暑假，我們在學(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動實踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動的過程，可以張貼勞動實踐的照片，也可以寫勞動收獲等等，將勞動教育成果有形地體現(xiàn)了出來。
近幾年來，我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了-些勞動的基本知識,掌握了勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅持對學(xué)生進行有效地勞動教育，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進發(fā)出艷麗的火花，且常開不敗。
對勞動教育課程的意見報告 15
勞動教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實施過程中，會遇到許多問題。
尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時候，衛(wèi)生值周的勞動教育課程，被家長以為，是我們班班級層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進行勞動教育的過程中，需要注意以下幾點：
一是作為勞動教育的主要實施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會，體會可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長的配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來提高學(xué)生的勞動意識。勞動最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的'。否則，就是走走過場，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實際意義。例如，勞動值日這樣的方式，給學(xué)生帶來了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動過程中，體會到勞動的樂球和價值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)�；蚨嗷蛏�，都會將勞動課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對這樣的一門必修課程，是如何開展的，開展后取得了什么樣的效果，都沒有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動周，大多徒有形式，不太重視其育人價值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機制，滲透勞動課程的育人價值，可能會更好。例如，做了家務(wù)之后，堅持了多久，為什么堅持了這么久，堅持了這么久有什么體會等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
對勞動教育課程的意見報告 16
為了進一步培養(yǎng)和實踐社會主義的核心價值觀，將勞動榮耀的觀念融入教育教育的各個方面，教育培養(yǎng)了許多青少年愛勞動的習(xí)慣，確立了幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展勞動美主題實踐活動。
一、開展勞動最光榮五項勞動技能實踐活動。
我校以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心，布局適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動作業(yè)，廣泛開展做飯、刷碗、洗衣服、疊被子、做公益勞動的勞動最光榮五項勞動技能實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己做，幫助家庭做能做的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和良好的勞動意識，養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
二、開展我是光榮工人職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)活動，感受勞苦與快樂，在勞動中展現(xiàn)美好，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用假日、暑假和課馀時間帶孩子找到合適的職場進行親子職業(yè)體驗，讓學(xué)生充分體驗家長勞動的辛苦，確立幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的`高素質(zhì)勞動者。
三、開展新時代勞動名人勞動技能大會和評價表彰活動。
我校將愛勞動納入各種評價優(yōu)先的基礎(chǔ)條件，通過選擇新時代的勞動名人環(huán)保衛(wèi)士等表揚活動樹立榜樣，使全體學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。通過開展勞動技能大會等評價活動，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展愛勞動教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，開展宣傳愛勞動教育的主題班會、演講比賽、手抄報等活動，向很多學(xué)生解讀愛勞動的精神本質(zhì)，營造良好的氛圍。積極通過主流媒體開展愛勞動主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
對勞動教育課程的意見報告 17
“五育并舉，勞動先行”，為積極響應(yīng)國家教育制度的改革、落實相關(guān)文件精神教育，我校一如既往地把勞動教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊工作、各學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合，開展各種班級活動，形成“勞動最光榮”的精神文化氛圍，以勞動促進學(xué)生道德品質(zhì)的提高�，F(xiàn)在根據(jù)本校勞動教育主要工作的“三個結(jié)合”來總結(jié)。
一、分散節(jié)點式與集中探究式相結(jié)合
學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)本來就與勞動有著密切的關(guān)系，不少傳統(tǒng)節(jié)日、國際節(jié)日是學(xué)校展開勞動教育活動的契機。今年的植樹節(jié)、勞動節(jié)，老師們就提前對學(xué)生相關(guān)勞作進行指導(dǎo)，植樹節(jié)前夕，學(xué)生在家里制作相關(guān)的卡片、掛在自己家的植物上，學(xué)校把收集來的作品做成一篇篇簡訊，讓學(xué)生們在線上當(dāng)“愛綠護綠”的宣傳使者；勞動節(jié)當(dāng)天，學(xué)生們有的打掃衛(wèi)生、有的`收拾房間、有的在廚房露一手……把老師布置的勞動實踐任務(wù)都進行拍照或者拍成小視頻在班級分享，真是各有“絕活”。學(xué)校也給各年級編輯、發(fā)布學(xué)校公眾號等宣傳手段，以鼓勵同學(xué)們再接再厲。
各年級每周的學(xué)習(xí)課程里都有勞動與實踐課的優(yōu)質(zhì)資源準(zhǔn)時推送，學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何制作立體卡片、自制收納盒、烹飪等。學(xué)校主要通過課程設(shè)置組織學(xué)生集中探究勞動實踐，依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，一至五年級切實開設(shè)綜合實踐活動課，本校主要以綜合實踐活動課為依托，其他學(xué)科相機滲透、融合，開展各班級的勞動實踐活動，落實勞動教育。日常教學(xué)中，教師都有目的地指導(dǎo)學(xué)生自己制作手工品，感受到親手制作的成就跟與愉悅感。例如，張延萍老師組織學(xué)生集中探究垃圾分類的勞動實踐，指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的畫報、手工后上了一節(jié)成果展示課。五年級綜合實踐活動科科任陳茂信老師用心設(shè)計活動，指導(dǎo)學(xué)生自主分組搜集、整合資料，大膽讓學(xué)生動手制作各種手工藝小制作。
二、家庭生活自理與班級生活管理相結(jié)合
本校一直倡導(dǎo)家校合作，共同培育好少年。五月是我校的勞動主題月，班主任都會在這個月特別開展以“勞動”為主題的主題班會，也有優(yōu)秀班級主題班會展示課，讓學(xué)生們知道，在家庭勞動中健體，在家務(wù)實踐中明理，“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，讓學(xué)生在勞動實踐中感受勞動光榮與幸福，珍惜當(dāng)下美好生活。主題班會的拓展活動會延伸到家庭。班主任會提出建議，讓學(xué)生周末在家做力所能及的家務(wù)，盡自己所能，做到生活自理，把自己的小成就以周記的形式記錄下來。每次小長假、暑假、寒假，我校都會有與勞動相關(guān)的任務(wù)布置，如“小長假，與孩子共勞動”等，讓學(xué)生養(yǎng)成在家做力所能及的勞動習(xí)慣。通過《寒假學(xué)生生活反饋表》、《暑假學(xué)生生活反饋表》、《報告冊》等反饋信息，我們知道家長們對于孩子勞動技能的掌握、自理能力的提升都基本表示滿意。
我們給學(xué)生樹立了“作為家庭的一員應(yīng)當(dāng)積極分擔(dān)家務(wù)事”理念，這不但要體現(xiàn)在學(xué)生個人小家庭里，也要體現(xiàn)在班級大家庭里。集體勞動與個人家庭勞動之間是相輔相成的關(guān)系，勞動教育是班級生活管理中重要的一環(huán)�！叭巳擞惺伦觯率掠腥斯堋薄扒鍧嵼喼怠薄疤焯毂崱薄拔覟榘嗉壧硇戮G”等系列活動安排都是與勞動密不可分的。以最基本的“清潔輪值”為例，學(xué)校的少先隊大隊部每學(xué)期都安排了每周落班督導(dǎo)員檢查各班每天早上、下午上課前的衛(wèi)生情況等。各班每個學(xué)生都有規(guī)定的負責(zé)值日時間與區(qū)域，雖然掃地、倒垃圾看似簡單，但要保證每次值日準(zhǔn)時完成，通過督導(dǎo)員的檢查，繼而獲得每周督導(dǎo)清潔衛(wèi)生滿分是不容易的。
三、社區(qū)志愿服務(wù)與學(xué)校勞動基地活動相結(jié)合
落實勞動教育，僅靠課堂上，老師和學(xué)生“紙上談兵”是遠遠不夠的，還需要到具體場所“擼起袖子加油干”。社區(qū)志愿服務(wù)是我校學(xué)生勞動教育的一個重要環(huán)節(jié)。在勞動教育方面，家委會協(xié)助學(xué)校負責(zé)組織學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)。我校聯(lián)合家委會每個季度至少組織一次各班級到社區(qū)清潔勞動，體驗清潔街道、公園、舞臺等公共場所的苦與甜。每次這種勞動實踐，學(xué)生都是帶著歡喜去完成，真心感受到勞動帶來的成就感、榮譽感。
校外的社區(qū)志愿服務(wù)是實行分班級輪流制的，每班每學(xué)年大概也就參加一次，從量的角度看，那是不足的。這就顯得學(xué)校的勞動基地更加重要了。在學(xué)校的東南角，有100多平方米大小的菜地提供給學(xué)生進行種植勞動實踐活動使用，我們在勞動基地里灑下各種瓜果蔬菜的種子，還種過木瓜樹、桃樹等，觀察苗兒一天天長大，雖然地小，種活率不高，農(nóng)作收獲不大，但學(xué)生從苗兒枯萎中反思總結(jié)勞動中的一些“好心辦壞事”，意識到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這何嘗不是一種教育的收獲呢？
經(jīng)過近幾年勞動基地的實踐教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也有總結(jié)、反思。學(xué)校聘請農(nóng)作專業(yè)人士到校指導(dǎo)，提高基地的利用率，讓學(xué)生、老師都可以用更加科學(xué)、有效的方法進行勞動實踐。
總的來說，我們學(xué)校一直到有開展勞動教育，雖然還沒有做成一個課程體系但我們一直在努力，并把勞動教育細化成日常事務(wù)，讓學(xué)生從小就懂得勞動的意義與價值。全體教師也有學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，懂得勞動教育是新時代教育的重要環(huán)節(jié)。我校將繼續(xù)結(jié)合學(xué)科知識與勞動實踐，并融德育、智育、體育與美育，整合社會、家庭的各方力量，協(xié)同開展豐富有實效的勞動教育。讓學(xué)生懂得——勞動創(chuàng)造偉大，勞動鑄就奇跡，勞動最光榮！
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