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高中體育研究性課題研究報(bào)告（精選12篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的高中體育研究性課題研究報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 1
一、課題提出的背景
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到 小場(chǎng)地、大課間 ；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
三、課題研究依據(jù)
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的`意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
牢固樹(shù)立 健康第一 的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
�。�、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
�。病�(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
�。�、在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
五、研究的方法和措施
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問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫(xiě)論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
２、研究措施：
時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。
安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
六、課題研究步驟
20xx年５月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
20xx年９月－20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
20xx年３月份對(duì)學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
完成結(jié)題報(bào)告20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 2
學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過(guò)程中，我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況，對(duì)以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析，討論結(jié)果是，我們?cè)谝酝慕虒W(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，只要學(xué)生玩得開(kāi)心高興就行了，不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排，因此，我們課題組通過(guò)查詢資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專題培訓(xùn)等方法，在一年來(lái)的不斷努力下，在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過(guò)程中，我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)，從備課、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。
一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)
認(rèn)真?zhèn)浜脹](méi)一節(jié)體育課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，備課做到了心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時(shí)，我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材。運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排，如強(qiáng)度較小的各種姿勢(shì)的走，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑，跳躍、投擲或競(jìng)爭(zhēng)游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度，尤其是學(xué)生的練習(xí)密度。確定任務(wù)時(shí)新教的知識(shí)、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn)，且必須富有趣味性。
二、合理的掌控與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線。對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對(duì)平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對(duì)安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的，因而每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際而合理確定。不管采用哪一種模式，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合，動(dòng)靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，孩子初步掌握動(dòng)作后，可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1.5分鐘，后半部分就可安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲。
三、靈活運(yùn)用教法
我們?cè)诮虒W(xué)中做到了精講多練，使學(xué)生的.練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，可多采用同時(shí)練習(xí)法、魚(yú)貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，擴(kuò)大其活動(dòng)范圍，增加障礙物，提高練習(xí)難度。反之，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷已較大，則應(yīng)通過(guò)縮短其練習(xí)的時(shí)間和距離，變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩，改變練習(xí)的內(nèi)容，縮小活動(dòng)的范圍，減少障礙物等手段來(lái)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
在各個(gè)年級(jí)，尤其是低年級(jí)，我們盡量多地采用游戲的形式來(lái)組織體育課，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂(lè)性的，而應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng)，為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此，在低中年級(jí)我們多采用競(jìng)賽法，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。
組織措施也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要因素，因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間，合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，避免讓學(xué)生過(guò)多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形，競(jìng)賽性游戲應(yīng)分組較多，以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)其參與意識(shí)，避免學(xué)生因等待時(shí)間太長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間，應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法，而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。
四、充分利用場(chǎng)地、器械
在體育場(chǎng)地上，我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，但我們最大限度地提高場(chǎng)地利用率，多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如器械不夠，采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式，以加大學(xué)生的練習(xí)密度。
以上是我對(duì)“合理掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié)，我們的研究工作還存在很多不足，但我們堅(jiān)信，在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料，把我們的課題研究工作做的更好。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 3
一、課題研究的背景、目的、意義：
如今中國(guó)中學(xué)生的近視率呈明顯上升趨勢(shì)，調(diào)查研究中學(xué)生近視狀況的數(shù)據(jù)，有助于找到預(yù)防近視，保護(hù)眼睛的方法。眼睛是面部五官中最重要的器官，人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶及心靈的鏡子。明亮、清晰、有神的眼睛給人一種充滿活力和美感。眼睛的結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜，因此需要有良好的營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持，而且要各種營(yíng)養(yǎng)素全面，如果飲食調(diào)養(yǎng)得不好，而且由于眼周圍皮膚特別薄脆，平時(shí)如不注意保護(hù)，就會(huì)導(dǎo)致眼睛無(wú)神、近視、眼皮腫泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出現(xiàn)皺紋，會(huì)給人一種萎靡、蒼老、病態(tài)的感覺(jué)，影響到面部及整體的美觀。眼睛是人類心靈的`窗戶。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)外界信息的獲取，越來(lái)越依靠視覺(jué)，可以說(shuō)人類外界信息的90%是通過(guò)視覺(jué)通道獲取的。我們的調(diào)查很有意義�？梢蕴岣咄瑢W(xué)們的愛(ài)眼意識(shí)，預(yù)防近視度數(shù)過(guò)快加深。
二、主要觀點(diǎn)：
眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)外界信息的獲取，越來(lái)越依靠視覺(jué)，可以說(shuō)人類外界信息的90%是通過(guò)視覺(jué)通道獲取的。眼睛，是人體最寶貴的感覺(jué)器官，同時(shí)也是最脆弱嬌嫩的，一雙健康的眼睛有賴于人們的愛(ài)眼意識(shí)，保護(hù)視力非常重要。
1、中學(xué)生近視狀況令人堪憂。
據(jù)悉，吳江市每10個(gè)中學(xué)生中，差不多就有6個(gè)近視眼（含沒(méi)戴眼鏡的“假性近視”及眼科科學(xué)所謂“視力低下者”），而且其中相當(dāng)部分還不斷向高度近視方面發(fā)展。低、中度近視如不能得到有效遏制而發(fā)展成高度近視，問(wèn)題就比較嚴(yán)重了，因?yàn)楦叨冉曇自斐梢暰W(wǎng)膜脫離，甚至引起失明！通過(guò)對(duì)近幾年監(jiān)測(cè)情況的縱向比較，吳江市中學(xué)生的近視率，有逐年上升的趨勢(shì)。
2、預(yù)防近視，治療近視：
造成近視眼的原因很多，下面從遺傳、環(huán)境、眼部以及眼睛等因素來(lái)加以分析。
一遺傳因素
近視眼是一類和遺傳有關(guān)的眼病。有關(guān)近視眼遺傳問(wèn)題的研究開(kāi)始得很早，說(shuō)法亦多。如隱性遺傳、多因子遺傳；低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳；單純性近視眼及少數(shù)病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數(shù)病理性近視眼為隱性遺傳。Duke—Elder很早就提出遺傳的作用。
二眼部因素
1、視覺(jué)剝奪
2、角膜異常
3、視網(wǎng)膜病變
4、眼壓
5、眼的調(diào)節(jié)和輻輳
三、環(huán)境因素
1、近距離工作
大量的流行病學(xué)研究表明，視近負(fù)荷是單純性近視眼最重要的原因。視近負(fù)荷包括過(guò)近用眼及視近時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。近距離工作和近視眼的發(fā)生及發(fā)展存在劑量梯度效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時(shí)間短的學(xué)生。閱讀及近距離工作時(shí)間越多，近視眼進(jìn)展越快；閱讀距離越近近視眼進(jìn)展越快。
2、營(yíng)養(yǎng)及飲食
飲食對(duì)身體的發(fā)育起重要作用。運(yùn)用原子吸收分光光度計(jì)測(cè)量發(fā)銅及鋅含量發(fā)現(xiàn)弱視患者、異常眼軸者及遠(yuǎn)視力差者鋅/銅比值明顯低于正常視力者。另有研究發(fā)現(xiàn)發(fā)展成為近視眼的兒童在能量攝入、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素B1，B2和C、磷、鐵和膽固醇等均顯著低于未發(fā)展成近視眼組兒童。
3、地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
城市比鄉(xiāng)村近視眼的患病率明顯高，這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮。這和其生活水平、居住環(huán)境及飲食營(yíng)養(yǎng)均有關(guān)。并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。
4、照明與閱讀姿勢(shì)
關(guān)于光線對(duì)人眼影響的研究意見(jiàn)不一致。上海曾觀察10所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生使用臺(tái)燈后的視力變化，指出不良的局部照明方式嚴(yán)重影響視力。環(huán)境與作業(yè)面的亮度對(duì)比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對(duì)視力的影響要比熒光燈大。也有研究認(rèn)為照明和近視眼無(wú)關(guān)。
閱讀姿勢(shì)不良亦會(huì)造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢(shì)使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側(cè)瞳孔擴(kuò)大，影響視力。有關(guān)這方面的研究不多，不能肯定閱讀姿勢(shì)不良是近視眼的原因還是結(jié)果。
四、戴眼鏡
配戴眼鏡矯正近視已有百年歷史，目前戴鏡仍是矯正視力最主要的方法。Parssinen的隨機(jī)臨床試驗(yàn)顯示雙焦眼鏡或閱讀及近距離作業(yè)時(shí)不戴眼鏡，不能阻止近視的發(fā)展。
總之，遺傳因素和環(huán)境因素在近視眼的發(fā)生及發(fā)展中的作用是毫無(wú)疑問(wèn)的，但兩種因素是如何相互作用的，各占的比例如何尚不明確。遺傳因素是內(nèi)因，是前提；環(huán)境因素是外因，是決定近視眼發(fā)生的條件。假如我們能夠用流行病學(xué)有效的方法測(cè)量有關(guān)的危險(xiǎn)因素，用可靠而準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)方法排除混雜，就能得出遺傳和環(huán)境因素交互作用情況的結(jié)果。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 4
自從我校學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》之后，開(kāi)展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，保證了我校學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生從繁忙而又緊張的室內(nèi)課堂中解脫出來(lái)，參加體育活動(dòng)，達(dá)到真正的育人育體的宗旨�？墒�，對(duì)于一所西陲邊緣經(jīng)濟(jì)條件比較落后的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我校的體育設(shè)施資源非常有限，根本滿足不了現(xiàn)有學(xué)生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開(kāi)發(fā)和利用的空間�？梢�(jiàn)，合理開(kāi)發(fā)體育活動(dòng)資源尤為重要。為此，我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。我校的大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)正是利用了校內(nèi)課程資源（包括老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、體育場(chǎng)地等），實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)。加強(qiáng)了對(duì)課程資源的識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力。以下是我對(duì)大課間體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與課外體育活動(dòng)拓展的一些見(jiàn)解：
一、合理開(kāi)發(fā)教師資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源整合。
老師不僅決定課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。大課間體育活動(dòng)除了開(kāi)發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)期間，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的把握，離不開(kāi)音樂(lè)教師的教導(dǎo)；在編排民族舞蹈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握，也離不開(kāi)舞蹈教師排練；大課間期間，對(duì)于班級(jí)秩序的管理，離不開(kāi)班主任老師�？梢�(jiàn)，開(kāi)展這些活動(dòng)光靠體育學(xué)科是不夠的。此外，還要積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒(méi)有校內(nèi)課程資源的充分開(kāi)發(fā)與利用，校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用就成為奢談。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，熱情參加體育活動(dòng)。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)。開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，增進(jìn)師生情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，豐富校園文化，形成良好的校風(fēng)，具有特殊的教育意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及心理素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂(lè)觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，具有重要作用。
三、開(kāi)拓課外體育活動(dòng)，創(chuàng)造活動(dòng)的多樣性。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，我們安排了長(zhǎng)短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生得到了鍛煉。小型競(jìng)賽是非常適合少年特色的體育活動(dòng)形式，深受學(xué)生歡迎，不僅推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，而且活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感及集體主義精神，我們根據(jù)季節(jié)變化開(kāi)展比賽，以單項(xiàng)分散為主，有班級(jí)隊(duì)列比賽，小足球比賽，跳繩，長(zhǎng)跑比賽，廣播操比賽等。同時(shí)，創(chuàng)造性的'開(kāi)展一些有特色體育活動(dòng)，例如：1有趣的瓶子。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進(jìn)行活動(dòng)。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當(dāng)成障礙或目標(biāo)進(jìn)行游戲、擲遠(yuǎn)、套圈等）；2神奇的報(bào)紙。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過(guò)河、紙飛機(jī)、過(guò)障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動(dòng)物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子 退、青蛙跳、兔子跳等，可練習(xí)，也可進(jìn)行小型比賽；4短繩游戲。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽(yáng)光伙伴等）；7長(zhǎng)繩。（每班兩根長(zhǎng)繩，可進(jìn)行各種方法的長(zhǎng)繩練習(xí)。如：?jiǎn)稳藛翁㈦p人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質(zhì)練習(xí)。如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲、原地高抬腿。
四、合理安排校園場(chǎng)地，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生安全。
每班班主任必須到本班活動(dòng)場(chǎng)地，選擇、設(shè)計(jì)分散活動(dòng)內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊(duì)和活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級(jí)班級(jí)的場(chǎng)地安排，并對(duì)學(xué)生的站隊(duì)、廣播操、分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督�；顒�(dòng)必須由班主任到場(chǎng)負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)安全防范管理。班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。如果遇到小型體育競(jìng)賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場(chǎng)地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽。遇到陰雨天不能進(jìn)行正常室外活動(dòng)時(shí)，各班由班主任自行在教室進(jìn)行室內(nèi)游戲(器材自備)。
以上所述是我的一些見(jiàn)解�？傊�，開(kāi)發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開(kāi)發(fā)與利用一切有利于有效達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進(jìn)入課程，與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。學(xué)生通過(guò)“大課間體育活動(dòng)”增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 5
筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)SPARK體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱《SPARK應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的格式與注意事項(xiàng)。
一、課題開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見(jiàn)；縣教育科研主管部門(mén)的意見(jiàn)；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見(jiàn)；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見(jiàn)。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫(xiě)，后四項(xiàng)為教育主管部門(mén)填寫(xiě)。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問(wèn)題和SPARK課程中球類課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用SPARK課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，and Active Recreation for Kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（McKenzie，2009） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛(ài)。SPARK課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的'基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化SPARK球類教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：
�。�1）了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。
（2）了解SPARK課程的理念與課程實(shí)施要求。
（3）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（4）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
三、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門(mén)，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫(xiě)？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解xx、探索xx，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：
�。�1）我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。
�。�2）美國(guó)SPARK課程理念與課程實(shí)施要求的研究。
�。�3）基于美國(guó)SPARK理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。
（4）基于美國(guó)SPARK理念的球類單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法：
�。�1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書(shū)籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
�。�2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。
（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在SPARK體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化SPARK體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
�。�4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，然后寫(xiě)出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索SPARK課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
�。�5） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 6
幼兒園戶外體育活動(dòng)是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是幼兒園一日活動(dòng)的主要組成部分。在戶外體育活動(dòng)中，要順利完成幼兒體能的目標(biāo)和任務(wù)，與體育器械的配置、使用是息息相關(guān)的。作為教師我們要考慮如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒的個(gè)體差異，盡力滿足每個(gè)幼兒發(fā)展的需要，那么顯然那些幼兒園配置的大型玩具是不夠的，這樣自制的戶外活動(dòng)體育器械就成為幼兒戶外活動(dòng)的必需品，而“自制體育器械的開(kāi)發(fā)和利用”對(duì)于孩子、對(duì)于教師、對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于園本教研而言，都有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。那么如何來(lái)落實(shí)自制體育器械，又如何讓這些大家辛苦制作的器械得到有效的利用這是我們課題研究的主要目的和方向。
一、課題背景及界定
幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒體育活動(dòng)中必不可少的物質(zhì)條件。體育活動(dòng)的效果如何，與器械有著密切的聯(lián)系，器械可以誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。我們應(yīng)重視體育活動(dòng)中器械的運(yùn)用。因此，我們應(yīng)從多方面著手為幼兒提供種類豐富式樣有趣的體育器械。
自制體育器械，它與常規(guī)的體育器械的不同之處在于它們是利用各種廢舊材料制作而成，這種體育器械的色彩鮮艷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，玩法多樣，對(duì)于幼兒的體能發(fā)展十分重要，是幼兒教師變廢為寶的一種有效利用。因此，自制體育器械需要在幼兒園廣泛開(kāi)展。
但是幼兒園普遍存在體育活動(dòng)器材種類不夠豐富，配置呈嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。幼兒園戶外大型體育器械千篇一律、大同小異，呈現(xiàn)模式化，并不能有效的針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，個(gè)體差異，教師在組織體育活動(dòng)中存在一定的困難，因?yàn)槲覀冎�，體育活動(dòng)的開(kāi)展依賴于幼兒對(duì)材料的操作。在體育鍛煉中，器械是載體，增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)和諧發(fā)展是最終目的。只有準(zhǔn)備充足合適的器械，才能為順利地開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)提供有力的物質(zhì)保證。我們發(fā)現(xiàn)靠購(gòu)買體育器械進(jìn)行體育鍛煉，存在著諸多弊端。如：品種不夠多、功能較為單一、而且器械的費(fèi)用不少等。“自制體育器械的開(kāi)發(fā)和利用”對(duì)于孩子、對(duì)于教師、對(duì)于園本教研而言，都有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。而我們投放了自制的戶外體育器械，如何才能提高它們的有效性呢？我們很多老師只是按照要求去在種類和數(shù)量上盲目的投放，適不適合孩子？孩子愛(ài)不愛(ài)玩？有沒(méi)有對(duì)孩子的發(fā)展有效的起到促進(jìn)的作用，顯然這是一個(gè)該考慮的問(wèn)題。
二、理論依據(jù)及意義
幼兒園自制體育器械是幼兒戶外活動(dòng)中不可缺少的一種器械材料，它是由教師，家長(zhǎng)和幼兒一起利用各種廢舊材料制作而成，具有節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、玩法多樣性等特點(diǎn)。記得《規(guī)程》第三十條中也曾明確指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具�！钡拇_，自制體育器械有節(jié)約、實(shí)用、有趣、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)。這是值得我們大力提倡和推廣的。自制體育器械為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，又很大意義上滿足了教育的需要，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性、指導(dǎo)性、創(chuàng)造性，又提高了教師的`業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)了家園互動(dòng)，幼教工作者只有很好的重視自制體育器械的運(yùn)用，才能真正滿足孩子們戶外互動(dòng)的需求。
我們發(fā)現(xiàn)靠購(gòu)買體育器械進(jìn)行體育鍛煉，存在著諸多弊端。如：品種不夠多、功能較為單一、而且器械的費(fèi)用不少等�！白灾企w育器械的開(kāi)發(fā)和利用”對(duì)于孩子、對(duì)于教師、對(duì)于園本教研而言，都有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。而我們投放了自制的戶外體育器械，如何才能提高它們的有效性呢？我們很多老師只是按照要求去在種類和數(shù)量上盲目的投放，適不適合孩子？孩子愛(ài)不愛(ài)玩？有沒(méi)有對(duì)孩子的發(fā)展有效的起到促進(jìn)的作用，顯然這是一個(gè)該考慮的問(wèn)題。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程
(一)研究的目標(biāo)：
1.充分發(fā)揮自制器械在幼兒戶外體育活動(dòng)中的作用。
2.對(duì)于如何制作戶外體育器械進(jìn)行總結(jié)。
(1)要有效的利用廢舊材料，滲透環(huán)保的理念給幼兒。
(2)從幼兒的興趣出發(fā)，制作適合幼兒并且是幼兒喜歡的體育器械。
(3)抓住自制體育器械的特點(diǎn):要安全、衛(wèi)生，耐用.
3.靈活多樣的運(yùn)用自制的體育器械，開(kāi)發(fā)一物多玩的特點(diǎn)。
4.家園互動(dòng)，利用家長(zhǎng)資源，積極的帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
(二)內(nèi)容和方法：
我們研究的對(duì)象是大三班全體幼兒，具體的對(duì)如何自制體育器械，如何有效的投放自制體育器械進(jìn)行的研究。
方法是：
1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與收集材料，如：塑料瓶、舊報(bào)紙、易拉罐、零頭布等。家園合作，制作體育活動(dòng)所需的器械，如：把塑料瓶制成啞鈴，把報(bào)紙制成紙球、紙棍，把易拉罐制成高蹺等等，并把部分器械投放到日常的晨間活動(dòng)和游戲中。
2.進(jìn)行幼兒家長(zhǎng)和教師之間自制體育器械的評(píng)比，并進(jìn)行展覽，之后匯編成器械操。
3.把體育器械運(yùn)用到主題活動(dòng)中，每周的健康活動(dòng)中要用到一種自制器械。
4.教師在幼兒戶外活動(dòng)是通過(guò)記錄、觀察及時(shí)寫(xiě)教學(xué)隨筆和反思。
5.通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)孩子使用自制器械的觀察教師研討自制器械投放的有效性。
6.教師探討一物多用，讓自制體育器械發(fā)揮它的最大價(jià)值。
四、研究結(jié)果與成效
1、充分發(fā)揮自制器具在戶外體育活動(dòng)中的積極作用。
2、用自制器具，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主地探索和思考，充分發(fā)揮幼兒的自身潛力在體育活動(dòng)中，有了玩具、器具，可以提高興趣、提高運(yùn)動(dòng)能力，我們通過(guò)制作大量的戶外活動(dòng)器具，又保證足夠的活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。并且3至6歲幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，所以利用我們的自制體育活動(dòng)器具，能夠充分發(fā)揮幼兒的求異思維，讓幼兒一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想象，探索多種玩法，使幼兒的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)家園合作以及家長(zhǎng)和幼兒之間的溝通。
家長(zhǎng)是游戲活動(dòng)器具的參與者，使用者，傳播者，所以在家長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有無(wú)窮無(wú)盡的器具能被他們創(chuàng)造出來(lái)，創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)與幼兒共同參與體育活動(dòng)，利用共同參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒制作活動(dòng)器具，讓這些器具成為幼兒園戶外體育活動(dòng)器具的重要來(lái)源之一。
4、有效地探究一物多用，促進(jìn)了教師的發(fā)展，節(jié)約了能源，做到資源的合理化利用通過(guò)這個(gè)專題的研究，使我們教師開(kāi)拓視野和思維，能充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到發(fā)展，也提高了教師的教育能力。
5、環(huán)保理念深入人心，教師幼兒家長(zhǎng)都能夠真正的充分挖掘和利用身邊的廢舊物品，將變廢為寶，保護(hù)我們身邊的綠色環(huán)境。
6、豐富了幼兒園自制體育器械的種類和數(shù)量，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，真正的發(fā)揮了自制器械的多用性、實(shí)用性，使幼兒的身體動(dòng)作和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)
1.對(duì)戶外器械的使用建立良好的常規(guī)和制度，在戶外活動(dòng)中良好的制度不但可以保證孩子的安全，還可以減少自制器械的損耗。
2.保證自制器械的數(shù)量。由于是自制的，第一比較麻煩，第二容易破損，所以要保證幼兒自制的數(shù)量，做到人手一物。
3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和情景，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣。幼兒的想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，在體育活動(dòng)中也應(yīng)遵循幼兒認(rèn)知情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)。給幼兒設(shè)置有趣的情景和環(huán)境，這樣幼兒會(huì)對(duì)活動(dòng)充滿興趣。
4.繼續(xù)思考、探索、開(kāi)發(fā)一物多玩的方法，讓自制器械的作用發(fā)揮到最大化。
5.自制體育器械的合理搭配。單一地讓幼兒玩某一種體育器械，一般不會(huì)讓幼兒有持久興趣，如果能將多種自制的體育器械合理搭配，不僅能提高幼兒活動(dòng)的興趣，還可以達(dá)到多項(xiàng)鍛煉的目的。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 7
一、引言
體育在高中教育中占有重要地位，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還對(duì)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的影響。本研究旨在探討高中體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的具體影響。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取我校高一年級(jí)xx名學(xué)生作為研究對(duì)象。
數(shù)據(jù)收集方法：通過(guò)體能測(cè)試成績(jī)、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中體育課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)均有不同程度的提高，如耐力、力量、速度等。
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為體育課程對(duì)他們的'身體健康和心理狀態(tài)有積極的影響。
四、討論
高中體育課程能夠系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生的身體，提高其身體素質(zhì)。
體育活動(dòng)有助于釋放學(xué)生的壓力，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。
五、結(jié)論
高中體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有重要作用，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育課程的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 8
一、引言
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中體育社團(tuán)活動(dòng)日益受到重視。本研究旨在分析高中體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的影響。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取參加我校體育社團(tuán)的高二年級(jí)xx名學(xué)生。
數(shù)據(jù)收集方法：采用訪談、觀察和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
參與體育社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。
這些學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和自信心。
四、討論
體育社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐和鍛煉的'平臺(tái)，有助于培養(yǎng)其綜合能力。
通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。
五、結(jié)論
高中體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有積極意義，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與其中，豐富校園文化生活。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 9
一、引言
高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育訓(xùn)練與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著重要的影響。本研究旨在探究這方面的影響。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高三年級(jí)xx名學(xué)生。
數(shù)據(jù)收集方法：運(yùn)用心理測(cè)試量表和學(xué)生訓(xùn)練日記等方法收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，學(xué)生的心理承受能力、抗壓能力和情緒調(diào)節(jié)能力得到明顯增強(qiáng)。
學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，更有效地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
四、討論
體育訓(xùn)練與競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的精神。
競(jìng)賽過(guò)程中的勝負(fù)體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的`成敗觀。
五、結(jié)論
高中體育訓(xùn)練與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提升具有重要作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的組織和管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 10
一、引言
體育在高中教育中具有重要地位，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還對(duì)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力有著深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在深入探討高中體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的`具體影響，為優(yōu)化高中體育教育提供理論依據(jù)和實(shí)踐建議。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取我校高一年級(jí)xx名學(xué)生作為研究對(duì)象。
數(shù)據(jù)收集方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、體能測(cè)試、心理量表評(píng)估等方式收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
身體健康方面：參與高中體育課程的學(xué)生在耐力、力量、柔韌性等方面有明顯提升，且身體機(jī)能得到改善。
心理健康方面：學(xué)生普遍反映體育課程能夠緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，提升自信心和自尊水平。
四、討論
高中體育課程通過(guò)各種體育活動(dòng)和鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生身體的發(fā)育和機(jī)能的提升。
體育活動(dòng)的參與過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到挑戰(zhàn)和成功，有助于培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。
五、結(jié)論
高中體育課程對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要意義，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化體育課程設(shè)置，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育體驗(yàn)。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 11
一、引言
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中體育社團(tuán)活動(dòng)日益受到關(guān)注。本研究旨在探究高中體育社團(tuán)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的作用和影響。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取參與我校體育社團(tuán)的高二年級(jí)xx名學(xué)生。
數(shù)據(jù)收集方法：采用訪談、觀察、團(tuán)隊(duì)任務(wù)評(píng)估等方式收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
參與體育社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)出較高的'溝通能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。
通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互支持、相互配合，共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
四、討論
體育社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉和提升能力。
社團(tuán)活動(dòng)中的角色分工和任務(wù)分配，有助于學(xué)生明確自身責(zé)任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感。
五、結(jié)論
高中體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)具有積極而顯著的影響，學(xué)校應(yīng)積極支持和引導(dǎo)體育社團(tuán)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)會(huì)。
高中體育研究性課題研究報(bào)告 12
一、引言
高中階段是學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，體育訓(xùn)練與競(jìng)賽在其中發(fā)揮著重要作用。本研究旨在深入分析高中體育訓(xùn)練與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)的影響。
二、研究方法
研究對(duì)象：選取參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高三年級(jí)xx名學(xué)生。
數(shù)據(jù)收集方法：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、教練評(píng)價(jià)、比賽表現(xiàn)分析等方式收集數(shù)據(jù)。
三、研究結(jié)果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的求勝欲望和進(jìn)取心。
學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
四、討論
體育訓(xùn)練與競(jìng)賽為學(xué)生提供了一個(gè)直接體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，激發(fā)了他們的`競(jìng)爭(zhēng)潛能。
訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中的挫折和困難，磨練了學(xué)生的意志，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力。
五、結(jié)論
高中體育訓(xùn)練與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練與競(jìng)賽的組織和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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