挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告（精選5篇）
隨著社會不斷地進步，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我們應當如何寫報告呢？以下是小編幫大家整理的挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告 1
1、背景：
自19xx年首屆競賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。
高興的是，20xx年第14屆挑戰(zhàn)杯是我們廣東工業(yè)大學和香港科技大學一起舉辦，當天我也參與了那個宣布儀式，我還記得杜峰也來了。這是我們作為廣東工業(yè)大學的學子的榮譽！挑戰(zhàn)杯是全國大學生一個展示自我，實現(xiàn)自我價值的一個偉大的平臺。
2、挑戰(zhàn)杯的意義：
�。�1）吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學生中的影響力和號召力顯著增強。
促進優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃。競賽獲獎者中已經(jīng)產(chǎn)生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。他們中的代表人物有：第二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、國家科技進步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、“中國杰出青年科技創(chuàng)新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎者、“中國青年五四獎章”標兵、南京航空航天大學20xx級博士研究生胡鈴心等。
�。�2）引導高校學生推動現(xiàn)代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高�？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。
深化高校素質(zhì)教育的實踐課堂�！疤魬�(zhàn)杯”已經(jīng)形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內(nèi)容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使“挑戰(zhàn)杯”競賽成為大學生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。
�。�3）展示全體中華學子創(chuàng)新風采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學子展示創(chuàng)新風采的舞臺，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。
3、對挑戰(zhàn)的定義
挑戰(zhàn)就是對自己沒有接觸、了解或者超過自己能力范圍的事物進行嘗試和征服。
4、大學生科技創(chuàng)新活動的影響因素分析
（1）對大學生科技創(chuàng)新活動的價值性認識偏差
在科技創(chuàng)新活動過程中，其價值和價值觀念起著主要的導向作用，它會影響人們以什么價值判斷的標準去從事科技創(chuàng)新活動。無疑，樹立正確的價值觀念無論是對高校，還是對大學生都具有重要意義。然而，大學生科技創(chuàng)新活動成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎越來越束縛高校組織者的手腳。追求論文數(shù)量、計較鑒定評價、追求科技獎勵，幾乎成為大學生科技創(chuàng)新活動的全部內(nèi)容。其結(jié)果是大部分參與科技創(chuàng)新活動的學生不愿進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性成果的產(chǎn)生，也在一定程度上增長了大學生對科技創(chuàng)新活動的功利性追求。如少數(shù)學生認為其科研成果一經(jīng)發(fā)表，或參加大學生科技競賽，或被企業(yè)看中，不但項目可以獲獎，還可以從中得到一定的收益，名利雙收。還有少數(shù)學生其實就是抱著一種急功近利的心理，想從科研方面走出一條通向成功的捷徑，為就業(yè)求職打“基礎”。這種認識上的偏差，是影響大學生科技創(chuàng)新活動深入開展的觀念因素。
�。�2）教學環(huán)節(jié)的理論與實踐脫節(jié)
要普遍培養(yǎng)和提高大學生的.基本創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須充分利用課內(nèi)的教學實踐環(huán)節(jié)。但大部分高校還沒有真正開設專門的大學生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有把大學生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學計劃與課程設置中，研討式教學也尚處于倡導階段。尤其是隨高校規(guī)模的不斷擴張，教學實驗條件滿足正常的教學尚且困難，更不用說滿足學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。如綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗的開設嚴重不足，大部分學生沒有機會走進實驗室進行實踐操作。因此，即使學生在課堂上接受的理論再多，因為沒有經(jīng)過實驗室實際操作的訓練，其理論知識也不能有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力。這是影響大學生科技創(chuàng)新活動深入開展的根本因素
�。�3）學生科技創(chuàng)新的激勵機制不健全
科技創(chuàng)新激勵機制是推動大學生科技創(chuàng)新活動深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎�？萍紕�(chuàng)新激勵機制應與課程改革、學分設置、學生評價制度、物質(zhì)精神獎勵等因素相互之間的聯(lián)動密切相關。但一方面，部分高校還沒有建立起這些因素之間的相互聯(lián)動關系，僅重視傳統(tǒng)的物質(zhì)精神獎勵，而忽視了課程、學分以及學生評價制度的革新，學生科技創(chuàng)新激勵機制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎、申請專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標準來衡量學生科技創(chuàng)新活動成果，雖然形成學生科技創(chuàng)新的激勵機制，但是，這種激勵太過于苛求、標準高，讓大部分學生望而卻步，不利于調(diào)動廣大學生的積極性、參與面，形成不了科技創(chuàng)新的校園氛圍。
�。�4）物質(zhì)保障條件不到位
必要的資金、場地和實驗設備等是開展學生科技創(chuàng)新活動的重要物質(zhì)保障。當前，對大學生科技活動的人、才、物投入不足問題，主要表現(xiàn)為忽視科技活動的組織管理隊伍和指導教師隊伍業(yè)務培訓和素質(zhì)提高，學生科技活動經(jīng)費來源主要依靠學校行政撥款方式，學生科技活動陣地少，專門用于學生開展科技活動的設施設備數(shù)量極其有限，有的高校甚至是空白，此類現(xiàn)象在省屬高校中表現(xiàn)得更為突出。這些物質(zhì)保障條件的不到位，在很大程度上制約了學生科技創(chuàng)新活動層次與質(zhì)量的同步提高，是影響大學生科技活動的重要物質(zhì)因素。
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告 2
一、存在的問題
1、主觀上，大學生自身存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：
（1）學生崇尚科學，但不善于利用和創(chuàng)造條件。大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的認識，希望在學習中產(chǎn)生新思想與新理論，但由于不善于利用學校和自身現(xiàn)有的條件，因而限制了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進一步發(fā)展；
�。�2）學生思維活躍，但缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性思維方式。由于學生的知識面寬度不夠，只是機械地、片面地看待各科知識的結(jié)構，致使他們思考問題缺乏靈活性、全面性和深層性，處理問題的方式缺乏新意和突破；
�。�3）學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，但缺少必備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感往往是短暫的曇花一現(xiàn)的，此時若有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，會使靈感成為現(xiàn)實；
�。�4）有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的毅力。在實際工作中往往是虎頭蛇尾，見異思遷，甚至放棄追求。
2、客觀上，從舉辦方及學校來說，活動主辦方在前期雖有宣傳，但由于其主辦方是不固定的，所以難免有的主辦方在前期的.宣傳力度不夠，導致后續(xù)的活動難以再擴大影響力，從而導致有很多大學生根本不知道挑戰(zhàn)杯這個活動。上網(wǎng)搜索挑戰(zhàn)杯歷屆舉辦方，就可以發(fā)現(xiàn)這里面還是存在很多問題，主要是宣傳力度的廣度不到位。
3、另外，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在21世紀后，高校大學生創(chuàng)業(yè)已成為一股不可小覷的趨勢，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一種途徑，已被社會和高效畢業(yè)生廣泛認同。從現(xiàn)在來看，“挑戰(zhàn)杯”的舉辦對這個的影響是非常深遠的。
二、建議及對策
學校及主辦方應該在宣傳方面加大力度，并且及時督促活動各層干事，提高其活動積極性。大學生對挑戰(zhàn)杯的了解很有欠缺，學校有部分原因，但更重要的是大學生自身存在很大問題，從挑戰(zhàn)杯的參加人數(shù)不多就可以反映很多問題，當下大學生對很多有意義的活動視而不見，有的雖然知道但是覺得沒有什么意義于是便放棄參與，從而自身的發(fā)展就被限制在這里，本應成為加油站，提升綜合素質(zhì)的平臺大學也成了大多數(shù)學生緩解就業(yè)壓力的“圣地”，由此可見，大學生的自身問題才是根本問題，所以喚起大學生的自省至關重要，學校應在這個方面加大力度，調(diào)動大學生參加活動的積極性直接決定了以后各種活動的順利進行。因此，學�？梢酝ㄟ^定期開展講座讓大學生了解到提升自身綜合素質(zhì)的重要性，還可以在學生活動頻繁的平臺進行宣傳，為此，我們就制作了精美的海報并進行了發(fā)放宣傳。這樣，大學生的活動積極性會普遍增加，后續(xù)的活動也更加容易開展。主動權全在學生自己手里，但是環(huán)境可以改變學生的觀念，所以營造這樣的氣氛非常重要。
三、總結(jié)
從以上分析結(jié)果可以看出，“挑戰(zhàn)杯”競賽作為大學生的“奧林匹克運動”，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、團隊合作能力以及自身綜合能力等其它能力的提高都有很大幫助。參賽者們希望通過這個比賽增強就業(yè)競爭力。但同時由于各高校宣傳力度不夠大，比賽專業(yè)針對性比較強等原因，“挑戰(zhàn)杯”知名度仍不夠高，有一部分學生即使了解這個比賽也不愿意參加，這其中的原因也正是因為當前大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力下降，也從側(cè)面反映了“挑戰(zhàn)杯”競賽的重要性和必要性。
“挑戰(zhàn)杯”競賽的目的是引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、多出成果、提高素質(zhì)，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。這個比賽對于當代大學生有重大意義，我們應該同時從主觀客觀兩個方面同時入手，在加大學校和相關機構的宣傳力度的同時，也要注意引導大學生，讓大學生能夠主動的深入了解“挑戰(zhàn)杯”并參與進來。
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告 3
一、什么是“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)計劃
又名“商業(yè)計劃”（Busine Plan），是一無所有的創(chuàng)業(yè)者就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務向風險投資家游說，以取得風險投資的商業(yè)可行性報告。
（二）創(chuàng)業(yè)計劃競賽
是借用風險投資的實際運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的技術產(chǎn)品或服務，圍繞這一產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的商業(yè)計劃。完整的創(chuàng)業(yè)計劃應該包括企業(yè)概述、業(yè)務展望、風險因素、投資回報、退出策略、組織管理、財務預測等方面的內(nèi)容。
二、創(chuàng)業(yè)計劃大賽背景資料
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，懂得創(chuàng)新的民族才能在激烈的競爭中立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)計劃大賽可以培養(yǎng)參賽選手創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能體系，培養(yǎng)團隊合作精神，使參賽者體驗創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛與快樂，拓展知識面，提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才
早在1983年，德克薩斯州立大學奧斯汀分校就曾成功地舉辦了世界上第一個商業(yè)計劃競賽。目前，全球已經(jīng)有二十余所大學舉辦這項競賽，并形成了一個全球商業(yè)計劃競賽網(wǎng)絡，其成員主要來自美國，歐洲也有三所著名大學在最近加入其中。
�。ㄒ唬┟绹髮W校園的商業(yè)計劃競賽
在美國，有十多所大學每年舉辦商業(yè)計劃競賽，其中包括著名的MIT、Stanford University等等。Yahoo、Excite等公司就是在校園里的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。五萬美金商業(yè)計劃競賽在MIT舉辦9屆，影響非常之大。97年度有150多組選手參加了比賽。從90年到現(xiàn)在，每年都有5-6家新的企業(yè)從中誕生，并且有相當數(shù)量的“計劃”被附近的高技術公司以高價買走。在這些“創(chuàng)業(yè)計劃”孵化的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)，營業(yè)額已達每年2億美元。
�。ǘ┪覀兊膰以谛袆�
在中國，創(chuàng)業(yè)計劃競賽最早于1998年于清華大學舉行，2000年，第二屆"挑戰(zhàn)杯"中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在上海交通大學成功舉辦，將大學生創(chuàng)業(yè)推向高潮。九屆全國人大一次會議的“一號提案”提出要大力發(fā)展中國的高科技風險投資體制，采取切實措施促進中國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該提案獲得高票數(shù)通過。目前這一政策正在積極落實之中。
（三）全國掀起創(chuàng)業(yè)大潮
在全國各地，“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為一個使用頻率相當高的詞語，各高校已經(jīng)有一批同學將自己的科研成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，正在積極準備尋求風險投資進行高科技創(chuàng)業(yè)的實踐。比如清華大學信息學院一位博士研究生開發(fā)的智能大型全文檢索系統(tǒng)達到了國際水平，已經(jīng)獲得了不俗的市場表現(xiàn)。萬事俱備，只欠東風。我們這一活動的星星之火必將迅速形成高科技創(chuàng)業(yè)的燎原之勢。
三、通過參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設計大賽，參與者能收獲什么呢？
（一）創(chuàng)業(yè)的知識和技能體系
參賽者在創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計劃的過程之中，通過大賽提供的系統(tǒng)的培訓，以及學習、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應具備的知識和技能體系。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)的合作伙伴
參賽者通過比賽，可以結(jié)識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴。參賽小組的成員將最有可能在將來形成創(chuàng)業(yè)合作關系，開創(chuàng)成功事業(yè)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)的商業(yè)關系網(wǎng)絡
參賽者通過比賽，可以結(jié)識風險投資家。國內(nèi)外風險投資家對本次大賽表示了濃厚興趣，將對具有實際運作價值的作品，進行投資可行性分析。參賽者可以向風險投資家充分展現(xiàn)自己的產(chǎn)品、服務的巨大市場前景，為進一步創(chuàng)業(yè)贏得資金。 參賽者還將結(jié)識商界和法律界人士，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的`商業(yè)關系網(wǎng)絡。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)的良好媒體關系
中央電視臺“十二演播室”、人民日報海外版、China Daily、光明日報、中國青年報、北京電視臺、北京青年報、中國教育報等新聞單位都已經(jīng)表示要對本次大賽作深入報道。投入實際運作項目的參賽小組將受到新聞媒體的關注，獲得向社會推薦自己和產(chǎn)品的良好機會。
團隊精神
參賽者將有機會加入一個充滿智慧和活力的小組，與小組伙伴攜起手來，接受挑戰(zhàn)。參賽者將體驗到前進中相互激勵的力量，和交流中靈感火花的跳躍，以及分享成功時的喜悅。在這一過程中，參賽者會感受團隊精神的力量。這將是一種全新的體驗。
�。ㄎ澹┚C合素質(zhì)的提高
參賽者通過參加競賽，可以獲得對產(chǎn)品、服務從構想變?yōu)楝F(xiàn)實的全局把握。在完成商業(yè)計劃的過程中，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。
參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽將是每位參賽者終身受益的經(jīng)歷。參與其中品味樂在其中的感覺。
四、創(chuàng)業(yè)計劃大賽具體要求與注意事項
第一步：創(chuàng)業(yè)計劃的準備工作
(一) 基本部分
1描述創(chuàng)業(yè)機會：
A瞄準清晰的市場需求
B瞄準具體的目標群
2策略+目標市場=創(chuàng)業(yè)模型
3怎樣贏利
4怎樣把產(chǎn)品送到顧客的手中
5 管理隊伍，全面均衡、經(jīng)驗、不足。
(二) 可造部分：產(chǎn)品命名
命名時應考慮的因素：直觀，創(chuàng)新用語，暗示創(chuàng)業(yè)模型，有說服力，吸引顧客的注意力。
(三) 注意事項：
1 以顧客為中心
2 使用圖表示來說明概念，清晰，簡潔的書面材料，直截了當。
3完整的創(chuàng)業(yè)計劃，需要封面和一份最終的執(zhí)行總結(jié)。一份下一步的操作方案和一份簡短的對關鍵風險的估計。
4完整的創(chuàng)業(yè)計劃包括：市場和戰(zhàn)略、操作、財務分析，還應包括其他對計劃有用的信息和展示。
第二步：創(chuàng)業(yè)計劃的整理工作
書寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃，一份良好的創(chuàng)業(yè)計劃包括附錄在內(nèi)一般為10~20頁，創(chuàng)作時應注意以下問題：
1 明確顧客群
把注意力集中到一個清晰的市場，并與潛在的顧客交談。
2 說明誰會購買產(chǎn)品
創(chuàng)業(yè)模型，即如何獲得利潤；銷售方式，即如何把產(chǎn)品送到顧客手中。
3 展示的潛力
使用類比的方法說明這是一種產(chǎn)品還是一樁生意 這次風險事業(yè)的潛力是大還是小
4 分析競爭對手，弄清競爭對手和替代產(chǎn)品；找到合作伙伴；掃清產(chǎn)品/服務進入市場的障礙；劃出競爭空間；當前的角逐者/解決方案；誰是當前的直接競爭對手。
5 與競爭對手相比，有哪些優(yōu)勢
�、俅_立競爭優(yōu)勢
②誰是當前的直接競爭者
�、蹚膭e的角度的解決方案
④注意當前自己存在的缺陷
6 保護優(yōu)勢
考慮到風險；申請專利/國際專利保護；樹立一個品牌形象；行動，行動，再行動，占據(jù)市場。
7 建立社會關系網(wǎng)絡
與有關人士建立聯(lián)系；平衡技術和創(chuàng)業(yè)技能；尋找可靠的顧問。
8實現(xiàn)承諾
爭取有關部門的支持；描述銷售渠道；使用類比和舉例的方法。
9量化
�、僮陨现料拢耗繕耸袌龅娜萘�； 自上至下：與顧客交談
�、趯τ陬櫩投裕航�(jīng)濟價值；
�、圻\營成本：價值鏈
④創(chuàng)造價值的過程：開發(fā)；市場營銷。
第三步：循序漸進完成創(chuàng)業(yè)計劃
第一階段：創(chuàng)業(yè)計劃構想細化
第二階段：客戶調(diào)查
與幾個本產(chǎn)品或服務的潛在客戶建立聯(lián)系。其中至少有一個是你將選作自己銷售渠道的客戶，保證獲取足夠量的信息：包括潛在客戶數(shù)量，他們愿意付的價錢，產(chǎn)品/服務對客戶的經(jīng)濟價值。還應當收集定性信息：如對購買者來說可能導致他們拒絕購買障礙，產(chǎn)品如何能在用戶的生活中起作用。
第三階段：文檔制作
1 市場目標和戰(zhàn)略
要建立在所進行客戶的調(diào)查和競爭者調(diào)查的基礎之上，量化市場機會，把握機會，細化目標收入。附上一些市場預測，調(diào)查數(shù)據(jù)。
2 操作
針對新公司的運作，準備一份3到5頁的文檔，哪些是達到目標最關鍵的成功因素 如何在創(chuàng)業(yè)計劃中反映出這些優(yōu)勢，并且在所建公司中體現(xiàn)這些優(yōu)勢
3 財務
交上一份對公司的完整財務分析，包括對公司的價值評估。保證考慮周到。
五、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設計大賽作品書寫規(guī)范
（一）論文應使用A4紙，版心大小一般應為145mmX 210mm，每頁33行，頁碼在版心下邊線之下隔行居中放置；摘要、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文后頁碼用阿拉伯數(shù)字編排。
（二）論文各章標題應突出重點、簡明扼要。字數(shù)一般在15個字以內(nèi)。
（三）正文所用字體應為小四號宋體，頁碼用小五號字。
（四）文中所有插圖的圖題和表中的說明文字使用五號宋體。
（五）每個圖應有圖題（由圖號和圖名組成）。圖號按章編排，如第一章第一圖為“圖 1-1”。圖題要置于圖下。圖題要在圖號之后空一格排寫。
�。┎鍒D與圖題應為一個整體，不得拆開排于兩頁。插圖應編排在正文提及之后，插圖處空白不夠用于排寫該圖時，則要將圖后文字提前，將圖移到次頁最前面。
�。ㄆ撸┠夸浿懈髡骂}序及標題用小四號黑體，其余均用小四號宋體。
�。ò耍┱撐母戒浶蛱枒捎谩案戒浺弧�、“附錄二”等。
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告 4
“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”）是由中國共產(chǎn)主義青年團中央委員會、教育部、中國科學技術協(xié)會、全國學聯(lián)等單位聯(lián)合主辦的一個以大學生為主體，具有導向性、實踐性、群眾性特點的學術科技競賽。為了更好地了解“挑戰(zhàn)杯”在我省高校的影響力和參賽情況，我們展開了此次調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1. 了解我省高校學生對“挑戰(zhàn)杯”的認知程度和參與意愿。
2. 分析我省高校在“挑戰(zhàn)杯”競賽中的成果和不足。
3. 為我省高�！疤魬�(zhàn)杯”競賽的組織和推廣提供有益建議。
二、調(diào)查對象和方法
1. 調(diào)查對象：本次調(diào)查主要針對我省高校的在校學生、教師和相關部門工作人員。
2. 調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析等方式進行。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 對我省高校學生而言，“挑戰(zhàn)杯”的認知度較高，大部分學生對其有一定的了解。但也有一部分學生對“挑戰(zhàn)杯”的認知程度較低，這可能與學校的宣傳和推廣力度有關。
2. 大部分學生表示對“挑戰(zhàn)杯”感興趣，愿意參加。但同時也反映出，部分學生對自身能力和競賽難度存在擔憂。
3. 在我省高校中，參加過“挑戰(zhàn)杯”的學生比例較高，但獲獎比例較低。這表明我省高校在“挑戰(zhàn)杯”競賽中取得了一定的成績，但仍有提升空間。
4. 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生在準備“挑戰(zhàn)杯”過程中，普遍認為實踐能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。但也有一部分學生表示，賽事的組織和指導方面存在不足。
5. 對我省高校教師和相關部門工作人員的訪談中，他們普遍認為“挑戰(zhàn)杯”對我省高校學生的學術科技創(chuàng)新能力有積極的推動作用。但也指出，賽事的推廣和組織需要進一步加強。
四、建議與展望
1. 提高賽事知名度：通過加強賽事的宣傳和推廣，提高我省高校學生對“挑戰(zhàn)杯”的認知度，激發(fā)他們的`參與熱情。
2. 加強賽事組織與指導：完善賽事的組織架構，提供專業(yè)的指導和支持，確保賽事的順利進行。
3. 注重人才培養(yǎng)：以“挑戰(zhàn)杯”為契機，加強對我省高校學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。
4. 擴大賽事影響力：通過加強與企業(yè)、科研機構的合作，拓寬賽事的輻射范圍，提高賽事的社會影響力。
5. 總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進：對我省高校在“挑戰(zhàn)杯”競賽中的成果和不足進行總結(jié)，不斷優(yōu)化賽事方案，提高賽事質(zhì)量。
總之，通過本次調(diào)查，我們對我省高校在“挑戰(zhàn)杯”競賽中的現(xiàn)狀有了更深入的了解。相信在各方面共同努力下，我省高校在“挑戰(zhàn)杯”競賽中取得更好的成績。
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告 5
一、引言
“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽，作為國內(nèi)最具影響力的大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽之一，一直備受社會各界的關注。本次調(diào)查旨在深入了解大學生參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的現(xiàn)狀、問題及建議，以期為提高大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神提供有益參考。
二、調(diào)查方法與樣本
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。同時，對部分參賽學生、指導教師及賽事組織者進行了深入訪談，以獲取更多詳細和具體的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
參賽情況
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生對“挑戰(zhàn)杯”競賽持有較高的認識和興趣，認為參與競賽能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。然而，實際參賽人數(shù)卻相對較少，僅占調(diào)查樣本的30%左右。其中，高年級學生參賽比例較高，低年級學生參賽意愿相對較低。
創(chuàng)新能力與技能
在創(chuàng)新能力方面，大多數(shù)學生認為自己在創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作和問題解決等方面有所提高。但同時，也有部分學生反映自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性思維方式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等方面存在不足。這可能與學生在日常學習中缺乏相關訓練和實踐機會有關。
競賽組織與宣傳
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生對“挑戰(zhàn)杯”競賽的組織和宣傳工作表示滿意。但也有部分學生反映，部分高校在競賽組織方面存在不足，如缺乏足夠的經(jīng)費支持、指導教師力量不足等。同時，也有學生表示對競賽的宣傳力度不夠，導致自己錯過了參賽機會。
四、問題與建議
問題
（1）參賽人數(shù)相對較少，低年級學生參賽意愿較低；
�。�2）部分學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性思維方式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等方面存在不足；
�。�3）部分高校在競賽組織方面存在不足，如經(jīng)費支持、指導教師力量等；
�。�4）競賽宣傳力度不夠，導致部分學生錯過參賽機會。
建議
�。�1）加強宣傳教育，提高大學生對“挑戰(zhàn)杯”競賽的認識和興趣，鼓勵更多學生積極參與；
（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神；
�。�3）加大高校對“挑戰(zhàn)杯”競賽的投入力度，提高競賽組織水平和指導教師力量；
（4）加強競賽宣傳和推廣工作，提高競賽的`知名度和影響力。
五、結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們深入了解了大學生參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的現(xiàn)狀、問題及建議。在未來的工作中，我們應進一步加強宣傳教育、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓水平、加大高校對競賽的投入力度并加強競賽宣傳和推廣工作，以推動大學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展。
【挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告】相關文章：
挑戰(zhàn)杯調(diào)查報告03-15
挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃書07-18
挑戰(zhàn)杯的創(chuàng)業(yè)計劃書11-17
挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃書07-26
挑戰(zhàn)杯項目計劃書模板12-13