我的“記憶寶典”作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我的“記憶寶典”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　既然討論到初中的這個話題，那就不得不提出歷史這一門功課了。這門功課，想必是大家最說不得的話題�？偸切攀帜閬恚�但又是無從下手。不過像我這樣‘會學習’的人的話，哼哼，歷史一盤，小菜一碟。因為別人都不會學習歷史啊，他們只是會死記硬背而已，而我，就能想象出別的有趣的東西。

　　我們可以來打一個比方：記憶項羽投江自刎。

　　這個要怎樣記憶呢？不要嫌這個麻煩，對你以后學習歷史都有好處。我這人不喜歡多么認真地聽老師講課，也不喜歡記錄多么仔細的筆記，而是喜歡胡思亂想，把一些東西按照一定的邏輯往后退，然后自己開懷大笑。

　　然而，這樣子的邏輯，可能對你來說不怎么現(xiàn)實，可是我生來就是一個笑話，生來就是“浮云，”人世間的雍容富貴與我毫無關聯(lián)。老師講到“漢高祖”的時候，我實在是聽不懂老師的半文言文半普通話半方言，唉，無聊至極的我就翻書往后看看，喲！這有一句“項羽投江自刎前說道：……”呵呵，前面說的是項羽和劉邦正在爭奪地位，打了一場“持久戰(zhàn)，”后面突然變成了項羽輸了，地位給了劉邦，可悲��！明明是項羽的隊伍壯大嘛！

　　這時候，我就要開始運用我的《寶典》了。咱們反方向想想，如果項羽不死，那么，可不可能劉邦現(xiàn)在……哦，不，天哪！項羽如果不死，那么歷史將會變成項羽的漢朝，漢高祖就是項羽了！天哪，太有意思了！讓項羽統(tǒng)治天下，項羽的軍隊那么壯大，如果項羽有劉邦的十分之一頭腦，那么漢朝會不會更持久一些？漢朝會不會也像秦國那樣，統(tǒng)一幾個國家？

　　呵呵呵呵……嗚嗚嗚嗚……那么歷史就會變遷，以后的歷史怎么辦？我的精神開始分裂，渾然不知老師已經(jīng)站在我的身后……：“郭亦可！你給我站起來！成天胡思亂想什么呢？告訴你吧！看看書上：漢朝的王是劉邦！劉邦！別胡思亂想的，書上的答案是最正確的！看看書吧你！沖你這樣，還考高分？靠什么考試��！……”這樣的方法好多了，可是后果，你都看見了……嘿嘿。

　　我其實想對老師說，老師，我這樣的方法可能就是有點那個，可是，這些知識我都記住了呀！可想而知，我們班知道這一資料的人并不多，第二天的考試，雖然沒有得到高分，但是，這道題我起碼沒有寫錯，全班寫錯的幾率打到百分之九十。起碼是有作用的。

　　盡管這樣，我還是喜歡往反方向想！

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