班主任發(fā)言稿4篇(集合)
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的班主任發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任發(fā)言稿1
各位領導、各位同仁：
大家下午好！
說到經驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。
下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
（一）量化管理制度細
我班有63位學生，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。
同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間全班交流。
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仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘內必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的'衛(wèi)生情況并整理課桌。
因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日紅領巾崗檢查合格并記錄后方可結束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。
關于這一點，開學兩周內我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、加強引導，養(yǎng)成習慣
我不僅使學生明確各方面的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。
其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。
最后我還有一點我自己感受最深的體會，可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切，但我希望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂觀微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都心懷感恩之心�！暗嗡鳟斢咳鄨蟆薄８卸饔趯W校為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學習環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領導和同事，感恩于我的學生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認為應做的工作，而不是應付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任發(fā)言稿2
各位領導、各位同仁
大家好！
感謝校領導的信任，讓我參加本次班主任經驗交流，下面我將這些年來作為班主任的所做所思，向各位匯報一下，望能做到拋磚引玉的效果。
我參加工作14年，班主任工作14年，盤點這14年有成功的欣喜，有失敗的無奈，有耕耘的艱辛，也有收獲的感動。
我們一生會遇到很多老師，多年后能讓我們記起來的老師無外乎兩種：一種是在我們成長過程作出具大的貢獻的老師，另一種則是“掛”在黑板上的老師，而其他的老師我們早以忘記，做為老師的我們都正在讓學生因第一種原因記住而努力著。
一名優(yōu)秀班主任首先是一位優(yōu)秀的科任教師。做為班主任老師的你，如果在課堂上不能使你的學生折服，那么課后即使你講的天花亂墜也是徒勞。作為一名班主任老師的我認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，做好每一次輔導，仔細批改每一份作業(yè)。我知道我的能力有限，但我想要做好每一節(jié)課的強烈愿望是無限的，雖然我不能將每節(jié)課都做的非常精彩，但學生會體會到我在力求做的更好。所以我所任學科班級的學生，對我還是比較認可；對于我們班而言，我對學生的教育就有了厚實的底氣。
在班級管理中，我就宏觀上作以下幾點匯報：
一、養(yǎng)成良好的習慣。
良好的習慣人會享用一生，今天的習慣決定明天的成就。說起習慣養(yǎng)成，學生總覺得大無邊際；為了消除學生對習慣養(yǎng)成的心理障礙，我就胡亂的借用某心理學家的名義，說：如果一人能夠堅持作某事三個星期，則這件事的習慣已養(yǎng)成—三星期效應；學生只要給制定一個適合自己的計劃，同桌相互監(jiān)督三個星期；這一習慣便已養(yǎng)成。哇寒！一個好習慣的養(yǎng)成原來如此容易。三個星期，三七二十一天，大多數(shù)學生的確做到了。
二、理想教育。
說到理想學生會覺得大而空，且放之于四海皆準，但又讓學生沒頭沒腦。而我的理想教育具體、簡單易做——那就是拼高考，白巖松說過“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”我們學生絕大多數(shù)來自農村，我們已是農N代的孩子，如果沒有高考，我們將成為農（N+1）代，并將繼續(xù)延續(xù)。所以，做為農民的孩子，“高考”是我們的希望，是我們走出去的跳板。所以，我們沒有理由不去拼高考。拼高考是我高中階段的最大理想。
三、心中有愛。
說到愛學生可能有人會笑我，說我在“點眼藥”，其實在每位班主任的內心都有一個“愛的情結”——自己班的學生比別班的學生可愛。
這說明班主任老師對本班學生有特殊情感。感情需要表達，一個小小的動作、一個眼神、一句問候就已足夠，[例如：某同學來請假說：“老師我感冒了，不能堅持上課”。我用手先摸了摸他的頭說：“的確有點發(fā)燒，吃藥了嗎？有錢買藥嗎？如果沒錢現(xiàn)在我這拿上，要不要同學陪你？”看！這沒有絲毫的作做，這是愛的`自然的流露。這樣說這樣做，我想這個同學的感冒已好一半。]前幾天，天氣預報第二天將會大幅降溫，我將這一信息及時通知學生并提醒他們適時添增衣服。第三天氣預報又說要降溫，我又給學生去通知，結果班里學生大笑，我感到莫名其妙�！鞍嚅L怎么回事？”“你說昨天天氣要降溫，我們都穿上了棉衣，結果天氣并沒有變，上體育課差點把我們熱死�！蔽乙残α�，說：“那是天氣預報惹的禍，我不是故意的�！睆膶W生的笑聲中我體會到學生對老師“善良用心”的理解。
四、把學校組織的每一次活動不要看作是負擔，而要當作提升班凝聚力、培養(yǎng)學生班集榮譽感的契機。
去年高一年級分別舉行了“新生軍訓”“趣味性運動會”“隊列隊形和體操比賽”“新生家長會”各班還自行組織“慶元旦”等大型活動。在軍訓和學生運動會上，班主任老師都能為學生端茶倒水，鞍前馬后的為學生服
務。使班主任老師和學生走的更近；在隊列隊形和體操比賽中，班主任老師親自訓練和學生共灑汗水。在“慶元旦”活動中，高一（8）班學生和所有科任教師共同包餃子，共同品嘗高一（8）班的味道。就這樣我和學生一道幸福著學生的幸福，快樂著學生的快樂！學生真真切切的體會到班主任是除父母之外最貼心的人。
我知道每年高一都要召開“新生家長會”。所以從高一剛開學我就積極準備。我將學生從開學到開家長會這一段時的生活，學習等方面用照相機拍攝下來，且讓每一位學生對自己的家長說一句話，制成影視文件在電腦上播放，讓家長看。（如果當時教室里有電子白板，效果更佳。）在學生家長觀看這些影視文件之前我是這樣說的：“我的學生，你的孩子，現(xiàn)在再也不是以前那個不懂事的小皮孩子，現(xiàn)在他們已經懂事，心懷感恩，他們早就想對你們說聲謝謝，但一直沒有機會，今天學校給你們搭建了這樣一個平臺，下面請看”一個家長看著，聽著，眼圈紅了，并轉過身擦去了眼角的淚水；家長給孩子禮物，孩子笑了，孩子給家長禮物，家長哭了。那是多么美麗的一刻。
每經過一次大型活動，我感覺到班并沒有亂，而是活了，同學關系更加融恰，學生的班級榮譽感更強了，師生關系更和諧了。因此我希望學校能多舉辦一些活動。
五、對待問題學生班主任應該多一些擔當。
一個學生對于一個學校而言可能是幾千分之一，對于一個班級而言是幾十分之一，而對于一家庭它就是百分之百，一個孩子關乎著一個家庭的幸福。每個班都會或多或少的存在一些問題學生。對待這些問題學生，我們不能將他們一棒子打死，應該多一點包容，給他們更多的機會，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住教育契機，因勢利導進行教育轉化。
原教育部長周濟說過：“對學生適當?shù)膽土P也是一種愛”。懲罰的“懲”字是上下結構是“征心”。也就是說對待問題學生應該征服他的心，而不是征服他的肉體——那是體罰。對待問題學生應該發(fā)現(xiàn)他的閃光點、研究他的心理上弱點。對問題學生的懲罰應該先放大他的閃光點，再攻其心里上弱點，我說的攻心理上弱點不是揭學生的傷疤刺激他的自尊，而是尋找教育契機。
上面是本人一些不成熟的想法和作法，不當之處還愿望各位同仁斧正。 當然我還有很多困惑和無奈，比如說：我將一個班帶著帶著學生就變的和我一樣沒有活力。我還有一個想法，已經在進行，我將我班的同學在高中三年生活的點滴用照相機記錄下來制成光盤，作為“一段青春的記憶”等到畢業(yè)的那天送給他們。我想這是他們一生都值得珍藏的禮物——因為它記載著他們青春。
不管歲月如何更疊，作為老師的我“不放棄任何一位學生的理念”從未改變。因為我知道一個學生對一個學校而言是幾千分之一，對于一個班級是幾十分之一，而對于一家庭就是百分之百。
作為老師我很清貧，作為班主任我是精神富翁。就這樣站三尺講臺，揮兩袖清風，灑一腔熱血，踐行著我的中國夢。
班主任發(fā)言稿3
親愛的同學們：
大家好！
首先歡迎大家來到xx中學，我是你們的班主任，很高興應對你們這一張張求知、活潑的面孔。期望以后我們能互助友愛，和睦相處，共同進步。在這樣一個新起點，老師想對大家說一說新學期對大家的期望：
一、心中有愛，便會得到愛。你愛著一切，一切也會和你熱情相擁。你愛班群眾的時候，也就愛了自己，因為你是班群眾中的.一分子；
二、生命是張弓，好處在于前方的目標。對于人來說，就是要有理想。要實現(xiàn)理想只有不斷的追求。
三、你想要看到完美的明天那么你就要抓緊這天。不要把一切留到明天，把握這天才是最重要的。
四、人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。當你拼搏的時候，你的人充滿激情、精神振奮。當你停止拼搏的時候消極頹廢。
五、學會接納他人，友善相處。學會欣賞別人，贊美別人，為自己喝彩，也為別人鼓掌。
六、運動是最好的心理醫(yī)生。每一天適量的體育運動有利于緩解緊張的情緒，比如跑步，能夠單跑，結伴跑更好，或打打球、散散步都能夠�！�8－1＞8”，每一天抽出一小時進行運動和休息，雖然只學習了7小時，學習效率卻超過8小時。即磨刀不誤砍柴工，要張弛有度。
七、新學期期望每個同學要做到“十一心”：趕緊收心、下定決心、擁有恒心、學習專心、付出愛心、做事留心、生活熱心、處處用心、事事關心、充滿信心、留下真心。
1、下定決心。新學期有新開始，人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個完美的開端。
2、趕緊收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉變?yōu)橐詫W為主的生活方式。
3、做事留心。只有做事留心，才能把事做好，少犯錯誤不犯錯誤。
4、處處用心。讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人做學問，才能有所作為。
5、付出愛心。不僅僅僅僅僅僅僅要提高學習，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團結同學，互助互諒，孝順父母。
6、留下真心。真心對待生活，真心對待學習，真心對待朋友及他人，真心對待工作。也就是說要真心做人
7、事事關心。風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
8、學習專心。要專心學習，不要三心二意，不要學小貓釣魚。
9、生活熱心。生活只有熱心，才會熱愛生活，才會擁有真誠的朋友。
10、擁有恒心。前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個個困難，去爭取新的輝煌。
11、充滿信心。信心是前進的階梯。
古人云：“天行健，君子以自強不息”。燦爛明天要我們去奮斗，去描繪，去創(chuàng)造，讓我們攜起手來，齊心協(xié)力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。
班主任發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好。我作為班主任代表在這里發(fā)言，首先要感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，我來黃都六年，當了六年的班主任，我總覺得我所做的事情太平常，無經驗可談。但我欣慰的是：在我班尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步，學風、班風有較大的轉變。這一切都與學校的正確領導分不開，與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開。在這里我作為六年級的班主任要對他們說一聲：謝謝! 下面我就把我平時所做的工作談幾點體會：
一、健全的班級制度
我班有73人，班額大。好多學生都不是原班生，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我開學就決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，制定好班級班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個同學自己來寫，然后由全體同學討論、修改、補充。最后由班主任具體實施。在實施中班主任一定要起帶頭作用，學生才沒有抵觸情緒。所以，我覺得一個好的班風、學風，需要一個健全的班級制度和一個完整的班委成員。
二、關愛關心學生
作為一名教師，首先是關愛學生。無論是品學兼優(yōu)的學生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進生，都應一視同仁。所以，為了公平，我連坐位都每周換一次組，每天換一次位，滾動地坐。老師只有愛得公正，才能讓學生信服�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績，與科任教師的.合作是密不可分的，我班由于平凡的換老師，所以數(shù)學，英語成績都靠在全鎮(zhèn)后面去了，但我堅信，我們班的同學不會那么差，因此，在全體老師的努力下，我們六年級這次在全縣都取得了好成績。這次成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
四、培養(yǎng)優(yōu)生輔導差生，讓學生共同提高
學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培養(yǎng)”與“轉變”。我班有十多個后進生，對于這部分后進生，我常從思想上鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面我利用幫一帶一的方法，把優(yōu)生和后進生編排在一起，讓優(yōu)生從行為上去影響、從學習上去幫助后進生。作為教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要鼓勵他們，肯定他們所取得的成績。比如我班的呂奕樹同學，大家都覺得他就是一個調皮搗蛋的學生。后來在我班嚴格的班規(guī)制度下，在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他自己的努力，他取得了較好的成績。而且，我利用他好動的特點，在“六一”兒童節(jié)給他編排了一個節(jié)目，通過他的出色表現(xiàn)，得到了全鎮(zhèn)第一名。 總之，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學校領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了，謝謝！
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