班主任研討會發(fā)言稿(合集15篇)
在當(dāng)下社會，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的班主任研討會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任研討會發(fā)言稿1
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會將你們的經(jīng)驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。
今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍，在110人的年級組長、班主任老師隊伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優(yōu)勢，堅不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅力量，多年的積淀，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實干。對于這樣一支隊伍，我們充滿期待和信心。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學(xué)期的工作方向。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實推進(jìn)”就是要實實在在，腳踏實地的推進(jìn)，來不得半點的虛假、不實。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得�？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。
再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。
弘揚(yáng)正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程當(dāng)中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
凝聚團(tuán)隊——團(tuán)隊的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個年級都是一個團(tuán)隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。
二、班主任老師工作中的六個意識問題：
1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責(zé)任意識。我們強(qiáng)調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人。班主任老師是班級工作的第一責(zé)任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任老師對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任老師的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學(xué)生的世界觀和追求。班主任老師對自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強(qiáng)；班主任老師努力爭先，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)生年齡特點，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會看到什么實效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實招。
班主任研討會發(fā)言稿2
班主任也許是每個人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。今天下午，我校班主任月例會上，張主任和四位年級組長分別就前一階段班主任工作總結(jié)。最后，我做了以下發(fā)言：
1、關(guān)注小事：每個人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡單的事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。
2、時間觀念：優(yōu)秀班主任，無一不充分利用時間。他們今日事今日畢，誰也不知道明天或后天將有什么事情無情地占用時間。好好利用你現(xiàn)有的時間，利用實實在在的今天。時間管理最重要的守則就是珍惜今天，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天，那么今天的事情就會全力以赴地做完，不會拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時也要這認(rèn)真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時間寶貴，不把有限的時間浪費在具體瑣碎的事務(wù)中，而是將時間用在重大事項的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時時刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每項工作，都要給自己一個時間截止，何時起，何時畢，能用半小時完成絕不拖到一小時。
3、善待他人：當(dāng)一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關(guān)系才會和諧友好、充滿溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會為你的誠意所感動，進(jìn)而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報復(fù)。善待周圍的每一個人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。
4、以身作則：現(xiàn)在的學(xué)生難管，然而有些學(xué)生的問題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī)，自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信，沒事偷著樂；有的班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺上，連書都忘帶了；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，而自己的辦公室卻從來不打掃，瓜子殼、水果皮扔得滿地都是，臟了派學(xué)生來清理；教育學(xué)生對人有禮貌，主動打招呼，可是面對學(xué)生的問候卻是一臉的麻木，一臉的嚴(yán)肅；教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié)，相互尊重，可是班主任之間為了些小事而爭得面紅耳赤。學(xué)校無小事，處處是教育，班主任無小節(jié)，處處皆楷模。班主任的率先垂范，比任何說教都來的實效。要求學(xué)生做到的，自己先做到，這樣無聲的教育才是真正的有效教育。
5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點和缺點。與人交往，若是老盯著別人的缺點，我們肯定會變得孤獨。在這個世界上，有許多人活得并不快樂，原因不在于自己有缺點，而是因為別人有缺點，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點。不是因為眼神的問題，是心靈的問題。人如果只看到別人的缺點，就會產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險的。因為我們總是用自己的優(yōu)點去比別人的缺點，越比越盲目。別人的優(yōu)點能讓我們看清自己的缺點，而別人的缺點和我們沒有一點關(guān)系，知道對方的缺點也不能讓我們變得更優(yōu)秀。
6、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假如班主任帶著焦慮上課，帶著情緒處理事情，很容易誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為，更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)的情緒。對于班主任而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點。班主任以良好的心態(tài)從事教育，才能保持教育的純潔性，才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對生命、對人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對社會有益的人。班主任要保持一個良好的心態(tài)，讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空。
7、樹立威信：威信是班主任通過自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化。可理解為班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。威信與威嚴(yán)不同，威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲罰樹立起來的。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛或崇拜。我們經(jīng)�？梢钥吹�，同一種要求由有威信的班主任提出，學(xué)生就容易接受；相反，由威信不高的班主任提出，學(xué)生就不易接受。如何確立威信？無德則無威、無才則無威、無愛則無威、無信則無威、無嚴(yán)則無威、無為則無威。
8、公平公正：學(xué)生百差千別，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭有貧富。班主任對每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁公平公正，批評和表揚(yáng)要恰到好處，無親疏好惡之分。班主任的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗到公正的合理性，有利于影響和激勵學(xué)生對真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。反之，班主任的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而影響學(xué)生對班主任的信任，對學(xué)校的信任，甚至對社會的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
9、寬容學(xué)生：學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候�！坝袝r寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。寬容是理解的橋梁，真誠是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實。寬容是一種美，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過數(shù)九寒冬，盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時處處需要寬容，學(xué)會了寬容，你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會充滿陽光。
10、服務(wù)學(xué)生：教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識，班主任更需要有服務(wù)的意識。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會平等地和學(xué)生交流對話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時對學(xué)生心理健康教育，及時化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會或個別談話，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生要注意表揚(yáng)，少批評，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生都有成功的滿足感。
11、注意觀察：觀察是班主任的基本能力，觀察力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就不能事事依靠別人的介紹，或能過學(xué)生本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過各種活動細(xì)心觀察、深入細(xì)致地了解每個學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個性特點形成的原因，才能逐漸掌握每個學(xué)生的特有興趣、專長、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。一個人的思想、內(nèi)心活動總是會在行為活動中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯誤苗頭，從而使好事得到及時扶植，發(fā)揚(yáng)光大，使壞事消滅在萌芽之中。同時，班主任具有敏銳的觀察力還能及時覺察社會上各方面的思潮對學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)和了解在某一時期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動權(quán)。
12、學(xué)會傾聽：上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對學(xué)生的發(fā)展而言，班主任真誠的言說與虛心的傾聽，具有同樣重要的意義。在教育教學(xué)過程中，班主任對學(xué)生的傾聽，不僅意味著對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛，而且表示出對學(xué)生的尊重、理解與接受。一個善于傾聽學(xué)生的班主任，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任。從此意義上說，班主任對學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是傾聽學(xué)生的體悟，傾聽學(xué)生的理解、觀點、思路或構(gòu)想，或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟。
傾聽是一門藝術(shù)，學(xué)會傾聽他人很難，學(xué)會傾聽自己更難。但是，學(xué)會了傾聽自己，就會發(fā)現(xiàn)真實的自我，就會明確前進(jìn)的方向，不斷努力，不斷進(jìn)取，從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對自己無話可說，一旦獨處就難受得要命，這樣的人精神世界終究是膚淺的。作為班主任，學(xué)會傾聽自己，就學(xué)會了自我反思，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人。生氣時，要學(xué)會制怒，憂慮痛苦時，要學(xué)會化解，失敗時，要學(xué)會積極地自我鼓勵，使自己倍增勇氣。傾聽自己是一個很好的習(xí)慣，養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你將終生受益。
13、精神飽滿：班主任的精神面貌對學(xué)生起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈交流的精神粘合劑。教育需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時沖動，而是蘊(yùn)藏于心的堅定信念。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個性和樂觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠的態(tài)度，廣泛的興趣和堅定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實自我，完善自我。
14、靜以修心：班主任要的是靜氣，就是要靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來，受益的是你的學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。靜下心來，看似是一種狀態(tài)，實質(zhì)是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢下，誰能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界，誰就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個人來講必定一無所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂，從培養(yǎng)學(xué)生來講，有百害而無一益，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此，每個班主任都應(yīng)該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。
15、家校溝通：父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長對孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長之間的溝通一方面會直接影響到師生關(guān)系，另一方面也會通過家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長。因此，班主任與家長的溝通十分重要。對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。班主任與家長的溝通是為了一個共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
班主任研討會發(fā)言稿3
關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感，是班主任對學(xué)生施教的真誠關(guān)注與合理期待，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起學(xué)生創(chuàng)新欲望、繼而迸發(fā)創(chuàng)造火花的催化劑。愛是師生關(guān)系的核心，是學(xué)生的基本心理需要，師生關(guān)愛是師生間溝通的渠道，沒有愛就沒有教育。在一個班級里，既有優(yōu)秀的學(xué)生，也有一部分后進(jìn)生。一個班因為后進(jìn)生的存在，就會直接影響著整個班級的整體素質(zhì)，作為班主任，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，是班級管理工作中的一大重點和難點，只有把后進(jìn)生的工作做好了，班級的整體質(zhì)量才能提高。怎樣才能做好學(xué)生的思想工作呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該用心靈去感化學(xué)生。
一、要用“愛心”去感化學(xué)生。凡是人都有歸屬感的需求，需要愛、需要關(guān)懷。特別是后進(jìn)生，后進(jìn)生由于“落后”的存在，在其內(nèi)心深處更需要愛，需要父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。班主任對后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心他們的衣、食、住、行。學(xué)生如果得到了班主任、老師的關(guān)愛，在他們的內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量，就樂于接受班主任的幫助和教導(dǎo)。
二、要用“平衡心“對待學(xué)生。在現(xiàn)實生活中，許多班主任和科任老師對成績好的學(xué)生以及守紀(jì)律的學(xué)生特別偏愛，而對后進(jìn)生則漠不關(guān)心，不尊重他們，甚至歧視他們。這樣必然會造成優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，進(jìn)而打擊或諷刺后進(jìn)生，當(dāng)后進(jìn)生由于受到冷落和嘲諷時，他們的自尊心就會嚴(yán)重受到傷害，部分后進(jìn)生必然會產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔；有的后進(jìn)生則生活在委屈和痛苦之中，最后形成孤僻的性格，各個方面會更加落后。在這種情況下，如果班主任認(rèn)真分析后進(jìn)生“落后”的原因，對癥下藥，從他們“落后”的方面給予關(guān)心、幫助，用一顆“平衡心”去捕捉他們的“閃光點”，并讓全班同學(xué)都認(rèn)同他們的“閃光點”，而對優(yōu)秀學(xué)生也應(yīng)該巧妙地指出其美中不足。這樣，就可以消除同學(xué)之間，特別是優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，使他們都明白“世間無完人”的道理，從而互相尊重，達(dá)到既鼓勵后進(jìn)生，又勉勵優(yōu)秀學(xué)生的效果。
三、要用“孝心”去激勵學(xué)生。天下父母都希望自己的子女成龍成鳳，把子女送入學(xué)校就讀，哪怕是再苦再累，也心甘情愿。而人往往都是這樣：未為人之父母未能體諒父母之心。很多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，由于年少不懂事，不理解父母的心情，不了解父母的疾苦，因此，做任何事情都隨意的瀟灑。抓住這一矛盾，利用學(xué)生心靈深處的孝心，教育學(xué)生要理解父母的疾苦心情，不要辜負(fù)父母的希望。只要是有良知的學(xué)生，在他們的心靈上都會產(chǎn)生漣漪，從而達(dá)到矯正其不良習(xí)慣，激勵他們明確學(xué)習(xí)目的，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任，我經(jīng)常組織學(xué)生觀看短片，讓學(xué)生從一個生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步，從他們會玩耍到會做事，從他們會學(xué)習(xí)到會做人，每一個人成長的腳印，都印刻著爸爸媽媽無窮無盡的愛，讓學(xué)生從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛，接著引導(dǎo)學(xué)生要知恩圖報用行動表達(dá)對家人的感激與愛。學(xué)會關(guān)愛父母，我們要從日常生活的點滴小事做起，學(xué)會自己照顧自己如自己整理房間，疊被子，穿衣服，整理書包等不用父母操心，自己認(rèn)真完成作業(yè)，在學(xué)校不鬧事，爭取好成績讓父母開心。在學(xué)生中開展“不再麻煩父母”的活動。即自己整理房間，疊被子，穿衣服，整理書包，梳頭發(fā)，系鞋帶，回到家認(rèn)真完成作業(yè)，整理好書桌，自己的事情做，不用麻煩父母，不用父母為自己操心。只要我們讓學(xué)生從小事做起，從點滴做起，那么久而久之，尊敬父母，孝敬長輩，就會在他們心中扎根。
四、要用“誠心”取信于學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)該以誠待人，言而有信，哪怕是生活中的一件小事情，只要說了，就一定要做到，尤其是對后進(jìn)生的承諾�，F(xiàn)在我班有一位叫張鵬飛的后進(jìn)生，上學(xué)期有一次生活委員安排他值日打掃教室，他故意刁難，拒絕打掃。我知道后，找其談話，當(dāng)時我并沒有責(zé)怪、批評他。而是語重心長地給他講值日打掃教室是每位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，生活委員安排衛(wèi)生也有難處，最后我還微笑著對他說，下學(xué)期你來做這個工作怎么樣，這次談話就這樣愉快地結(jié)束了。本學(xué)期開始時，重組班團(tuán)委，我特聘他為生活委員。從此，他像換了一個人似的，不但班務(wù)工作干得很出色，而且還很有創(chuàng)意。違紀(jì)、缺課等不良行為大大減少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也非常大。通過這一事例可見，只要班主任信任后進(jìn)生，言而有信，給他們提供展現(xiàn)自我的平臺，他們也會信任班主任，并愿意接受班主任的教導(dǎo)，同時也能把各項工作搞好。
五、要用“耐心”去輔助學(xué)生。思想教育改造人的世界觀，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄皇且怀幌湍軌蜃龅降�。學(xué)生“落后”的原因是多方面的，而且有很多方面如學(xué)習(xí)落后、品德差等已根深蒂固。要想改變這些后進(jìn)生，必須循序漸進(jìn)，要有耐心，要準(zhǔn)備打長期攻堅戰(zhàn)，堅持疏導(dǎo)，以理服人，以情感人，言傳身教。掌握不同學(xué)生的心理特點和他們各自的閃光點，耐心輔助他們，逐步化消極因素為積極因素。
六、用“寬容心”善待學(xué)生。古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而學(xué)生之所以學(xué)，是因為不懂而學(xué)，不知而學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于不懂事，難免會做出一些與學(xué)校、班級規(guī)章制度相違背的事情；況且，一個人的自我約束力和自我控制能力是隨著年齡的增長而增強(qiáng)的，懂不懂事也是隨著年齡的增長和親身經(jīng)歷而逐步懂事。因此，班主任應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生的錯誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動不動就公開批評，罵學(xué)生，甚至體罰學(xué)生。班主任對待那些問題學(xué)生要善待他們，要用一顆寬容之心去理解他們，給他們留下思考的時間和改過的機(jī)會，容許他們在轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)。
總之，在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。班主任要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生"親其師，信其道"。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。尊重學(xué)生，尊重他們的人格，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的成長環(huán)境。對學(xué)生的優(yōu)點和長處要給予表揚(yáng)和肯定，對學(xué)生的缺點和不足之處要用一種比較睿智的方式指出，力求做到委婉和含蓄，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中受到感動，明是非、曉美丑，努力進(jìn)取。再次教師要加大與學(xué)生的接近度，盡最大努力縮短與學(xué)生的身體和心理距離，在學(xué)生出現(xiàn)“小過失”時，要能夠原諒寬容，要學(xué)會用幽默逗樂和笑語暗示學(xué)生的過錯，真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處，給予學(xué)生以人文關(guān)懷。
班主任研討會發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，我校召開20xx年全體畢業(yè)班工作研討會，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。20xx年的中考已塵埃落定，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下，在全體初三老師的辛勤付出和團(tuán)結(jié)協(xié)作下，在初三學(xué)子刻苦努力和頑強(qiáng)拼搏下，今年的中考成績就像神舟飛船，成功發(fā)射！
現(xiàn)在新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗又責(zé)無旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上，任重而道遠(yuǎn)。而機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，在備戰(zhàn)中考的路上，我相信我們也能走得更遠(yuǎn)。
因為我們有信心，這信心來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的精良教師隊伍、也來自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求。
有信心，我們更有決心。我們初三年級班主任有決心做到以下幾點：
第一，勤。勤，是我們?nèi)〉贸煽兊幕A(chǔ)。
在班級管理上，新一屆初三班主任定會努力做到早上來得勤，中午轉(zhuǎn)得勤，放學(xué)守得勤，研究學(xué)生特點勤、與學(xué)生及家長交流勤、關(guān)愛學(xué)生心理勤。
第二，和。和，是我們?nèi)〉贸煽兊臉蛄骸?/strong>
我們班主任將與任課老師及家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處。主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任；建立定期交流機(jī)制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體；協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。只要我們大家一起心往一處想，勁往一處使，就一定能取得更大的突破。
第三，細(xì)。細(xì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾緩健?/strong>
正如：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深。細(xì)節(jié)決定成敗，做好班主任工作，必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要。細(xì)選班干部；細(xì)化行為規(guī)范；細(xì)致處理班級事務(wù)；細(xì)致觀察學(xué)生；細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生。班級無小事，事事要仔細(xì)，細(xì)細(xì)落到實。
第四，愛。愛，是我們?nèi)〉贸晒Φ臐櫥瑒?/strong>
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！睈凼窍掠晏�，叮囑學(xué)生注意安全；愛是走近學(xué)生，特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的情緒；愛更是學(xué)生懶散時的嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。嚴(yán)中有愛、嚴(yán)愛相生，剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛一路相伴，成功志在必得。
第五，恒。恒，是我們?nèi)〉贸煽兊拇呋瘎?/strong>
班主任必須抱著“流汗不流淚，掉肉不掉隊”的決心堅持不懈地抓好班級管理，鼓勵學(xué)生持之以恒，狠下鉆勁，堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。變“一曝十寒”為“水滴石穿”，做到多觀察，多分析，多總結(jié)，多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，展望未來，任務(wù)是艱巨的，路途是艱險的，但我們初三班主任有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膲阎竞狼�；有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個支點，我將撬動整個地球。我們要說的是：給了我們一個機(jī)會，我們必將創(chuàng)造一個奇跡！
謝謝大家！
班主任研討會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說：“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當(dāng)老師不當(dāng)班主任老師，是虧了”，因為當(dāng)班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。
如何做好班主任老師工作呢？在我看來班主任老師首先要做好兩種人：一要是做個好人，學(xué)高為師，身正為范，班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任老師是關(guān)愛學(xué)生的班主任老師，用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
我感覺做好班主任老師工作要從以下四個方面努力：
一、明確責(zé)任
有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任老師可以說會影響學(xué)生的一生，因此任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學(xué)生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標(biāo)，教會他們前進(jìn)的方法，勉勵他們不斷進(jìn)取。明確對社會負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任老師的基本要求。
二、關(guān)愛學(xué)生
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任老師，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任老師，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關(guān)愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。關(guān)愛學(xué)生就要愛在細(xì)處，如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個晚自習(xí)快結(jié)束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學(xué)生們被深深的感動了，學(xué)生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學(xué)生和家長感覺到親切和深深的關(guān)愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當(dāng)然愛有差別，作為班主任老師要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關(guān)愛每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學(xué)生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學(xué)生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學(xué)生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任老師的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，把工作做實做細(xì)。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學(xué)生提出來。每月都進(jìn)行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責(zé)任。這個同學(xué)看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學(xué)生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任老師教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。
四、團(tuán)隊協(xié)作
班主任老師需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團(tuán)隊。大家知道我們每個老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對我們的感覺也不同。可能有的學(xué)生對班主任老師有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準(zhǔn)確地了解每一個學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生感覺到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學(xué)生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學(xué)生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
班主任研討會發(fā)言稿6
1、主題班會：要做充分準(zhǔn)備，詩歌、歌曲、動畫、朗誦均可以。主題班會必須全員參與，哪怕全體學(xué)生一起朗誦，一起唱歌。不能簡單的說教，不能強(qiáng)壓學(xué)生接受。
2、可以組建專題小組，比如5個學(xué)生一組，給一個主題班會內(nèi)容，他們負(fù)責(zé)去處理，負(fù)責(zé)創(chuàng)新主持，去花一個月時間準(zhǔn)備，班會過程中可以伴隨問卷，答題，視頻等。
3、班主任必須要有能力拿下班會課，對于班主任來說，開班會課就是常規(guī)教學(xué)。
4、下個學(xué)期開始建立學(xué)生成長檔案袋，將學(xué)生的作品、校報以上文章發(fā)表、各式獲獎證書復(fù)印件，原件。學(xué)期總結(jié)，每學(xué)期學(xué)習(xí)小結(jié)。同時準(zhǔn)備半個月讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)各式的紙張寫體會小結(jié)，有點像周記但是我們稱他為半月談。
5、選擇出來的班干才更加有威信，因為必須先培養(yǎng)，讓后讓學(xué)生評價挑選。在開學(xué)初的時候召開為期三天的學(xué)生成長與反思研討會，讓全體同學(xué)分10個小組審議班規(guī)，班級管理方案以及班級規(guī)劃和班委提出的工作計劃。每個學(xué)期結(jié)束時要選定下學(xué)期班委，假期由班委構(gòu)想和計劃下學(xué)期工作開展。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化，可以開展互幫互助、全體學(xué)生寫表彰寫有點。
7、班級征訂一些報紙雜志，中學(xué)生數(shù)理化高中生語數(shù)外考試報等。同時征訂一些特別有意義的報紙期刊。
8、試行值周班長負(fù)責(zé)制，值周班長負(fù)責(zé)本星期的衛(wèi)生，紀(jì)律和綜合方面。同時每周寫宏志周刊，刊登各式內(nèi)容并且復(fù)印給大家。盡量以表彰為主。整個設(shè)計由值周班長負(fù)責(zé)。
9、設(shè)置班級日志、班級成長檔案袋（每學(xué)期為一個單位），同時在宏志周刊中體現(xiàn)學(xué)生生日，送祝福等各式豐富內(nèi)容。
10、啟動班歌，班徽，班訓(xùn)的征集和設(shè)計，尤其是班歌的作詞和譜曲。這點應(yīng)該沒有問題，我班級幾個同學(xué)是音樂高手。
班主任研討會發(fā)言稿7
一、狠抓班級常規(guī)管理
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽。學(xué)生自己要講要精，落實要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好，一定會讓學(xué)生眾生受益的，因為這是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級管理做到了細(xì)，實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、用辛勤的工作感染學(xué)生
剛接手這個班的時候，我對我班的學(xué)生說了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點呢？我用實際工作，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。四點十五放學(xué)，到四點半我能講一點是一點，用邊角料時間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會降低。
三、對待學(xué)生要公平公正，和家長接觸要講究方法
平等公正地對待學(xué)生就要看到每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼；平等公正地對待學(xué)生還要注意那些“陽光照射不到的角落”；平公正等地對待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對待；平等公正地對待學(xué)生就要實行民主，班主任不能有家長的專制作風(fēng)，要多傾聽學(xué)生的心聲；平等公正地對待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對待所有的學(xué)生；平等公正地對待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性。
班主任與家長溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點”。“尊重”是班主任與家長溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學(xué)生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不能動不動就向家長告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或班主任的`不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿 ）“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議，那么家長必然會成為教師的朋友。也會使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。
四、抓好班委會工作，發(fā)揮班干部作用（墻報、衛(wèi)生、文化建設(shè)）
好助手讓班級更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉。
�。�1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱
工作任務(wù)要具體完整，明確可行
�。�2）要合理分工，責(zé)任落實，班主任抓班長，班長抓班委工作
�。�3）難度要適中，繁簡搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的培養(yǎng)。
五、好孩子是表揚(yáng)出來的，每個人都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗！
如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)！
如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激！
如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信！
在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘�。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
班主任研討會發(fā)言稿8
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機(jī)控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全征服的了。原因很簡單，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學(xué)生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學(xué)生的一場場搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學(xué)�？春媚�，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)�，得心�?yīng)手。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會考，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還未完全掌握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。
二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源
獨打蠻干一定難成氣候。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學(xué)生積極的心理暗示，往往會給學(xué)生吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的興趣與動力。
初三年，學(xué)�？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生，情感都是相通的，當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得學(xué)生。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)�？僧�(dāng)班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴�；�，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試安排，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。
班主任工作事無巨細(xì)，確實煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學(xué)生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，學(xué)生總會反抗，從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展，學(xué)生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會攻心。攻心就要了解學(xué)生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學(xué)生“親密接觸”，遇到一些特殊的學(xué)生個案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈，在情感上贏得學(xué)生，我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)學(xué)生。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學(xué)期開學(xué)初，面對僅余下的121天，我給學(xué)生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學(xué)問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學(xué)生自然明了從當(dāng)下開始，全力以赴，不能拖延，開學(xué)動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗與學(xué)生交流。像鴻江轉(zhuǎn)來的學(xué)生郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)心，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來知識鎮(zhèn)住學(xué)生，用我們的愛與責(zé)任贏得學(xué)生。也借此機(jī)會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
班主任研討會發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為我從事班主任工作不到一年的時間，在這之前一直從事英語教學(xué)工作，所以班主任工作經(jīng)驗欠缺不足，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時工作中的一些做法和感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 我個人認(rèn)為作為一名班主任要做到以下幾個方面：
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，天冷了，提醒學(xué)生增添衣服，天涼了提醒學(xué)生加床厚被子，學(xué)學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，取得了一些學(xué)生的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生（包括xx）。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，以身作則，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生
說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果所有的事情班主任都跟著學(xué)生，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長和副班長負(fù)責(zé)，班主任不在時班長全權(quán)負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。樓上衛(wèi)生由室內(nèi)衛(wèi)生委員方天林負(fù)責(zé)，副班長閆倩監(jiān)督，巡查。環(huán)境衛(wèi)生由生活委員余寶銀負(fù)責(zé)，班長崔劉旺監(jiān)督，巡查。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，生活委員負(fù)責(zé)檢查。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。
4、以“嚴(yán)” 管理班級
經(jīng)過和學(xué)生近一年的相處，在班級管理方面我改變了我之前的觀念，之前我沒有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗，總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，總是站在學(xué)生的角度去一次次的理解，一次次的包容學(xué)生的種種做法，這種理解和包容不但沒有起到正面作用，反而負(fù)面影響越來越大，從而影響了整個班級的管理�！俺砸粔q，長一智”。所以從現(xiàn)在開始我一定要做到嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格對待我的學(xué)生，相信“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。
首先要嚴(yán)于律已。作為班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。
其次要嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生要從班長，副班長等各個班委會成員，社長，組長做起，讓他們也起到模范帶頭作用，從而去影響班集體的每一個成員。
5、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。
要想管理好班級與教育好學(xué)生，我認(rèn)為就必須把工作做細(xì)做實，這樣才能搞好班級工作。
首先，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，才會達(dá)到教育的目的。
其次，面對一些問題，學(xué)生常會犯，自己要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學(xué)生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點，然后對癥下藥，先發(fā)制人。
總之，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一些做法和體會，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事提出寶貴意見，加以改正！
班主任研討會發(fā)言稿10
尊敬的各位老師：
大家下午好！
今天坐在這里我很榮幸也很忐忑。
我覺得教師，尤其是班主任，是一個很崇高也很棘手的角色。因為任重而道遠(yuǎn)，所以這份工作被賦予了太多的責(zé)任，殷厚的期望，熱切的關(guān)注和拳拳的情意。社會、外界對班主任總是苛求很多，當(dāng)初汶川地震各界對范跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，仿佛老師就不應(yīng)該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來就是神人圣人的道成肉身一樣。尤其是高中班主任，因為高中是一個人思想急劇成熟、價值觀迅猛變化的階段，又是備戰(zhàn)高考最正面最直接的戰(zhàn)場。班主任的一言一行、一舉一動可能就會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這么崇高而神圣的一件事，我沒有資格坐在這里對它指手畫腳大放厥詞，只是很幸運地，我高中三年碰到了三個非常好的班主任，分別是周莉英周老師、潘勤潘老師和程代軍程老師，所以在這里借這個機(jī)會把他們帶給我的教益和啟發(fā)與大家做個分享。
首先第一個在高中很現(xiàn)實的問題就是怎么去處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、功利主義與理想主義的關(guān)系。我很自豪素質(zhì)教育在我們學(xué)校不是一句浮夸空洞的口號，不是一面粉飾太平的旗幟，而是每一位老師每一位領(lǐng)導(dǎo)扎扎實實為之付出實踐付出熱血的教育理想。的確，教育的成果是一個個鮮活靈動有血有肉，思想、靈魂健全的人。正是這樣一群人將來要走上社會，擔(dān)當(dāng)起世界的脊梁，決定一個時代的心跳和脈搏。這樣的重任不可能一群由麻木不仁的做題機(jī)器來完成，也不應(yīng)該交給一群投機(jī)倒把的功利之徒。所以如果今天從我們學(xué)校走出去的學(xué)生有良心，明天的社會就會穩(wěn)定更正義更光明，如果今天走出去的學(xué)生有信仰，明天的社會就會更純凈更穩(wěn)定，如果今天走出去的學(xué)生有思想，明天的社會就會更自由更健全。我覺得一個教育工作者的幸福之處正在于此——我們可以通過自己的努力自信而自豪地說：明天會更好。但是在當(dāng)今體制下，我們不得不承認(rèn)，在高中，繞不過去的是考試。那我覺得既然如此，我們不要去摭拾那些陳舊的偏見，譬如什么應(yīng)試就是罪惡就是洪水猛獸，或者反過來，應(yīng)試就是王道就是高中生的全部啊這樣的。我認(rèn)為作為班主任，應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。這個制度創(chuàng)造出來的初衷是美好的，是為了尊重知識，選拔人才，科教興國。尤其高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在讓學(xué)生成為常識完備，基礎(chǔ)扎實，具備多領(lǐng)域發(fā)展?jié)撡|(zhì)的復(fù)合型人才。只是因為競爭的過于激烈和投機(jī)的日益猖獗，導(dǎo)致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無奈的教育現(xiàn)狀。而我們雖然不能改變大背景大環(huán)境，但可以改變自己的小情緒小心態(tài)。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘應(yīng)試過程中積極的部分，潘老師曾經(jīng)說高考只是人生中的一個驛站，在通往這個驛站的路上，我們習(xí)得知識，培養(yǎng)習(xí)慣，磨礪心性，享受一起奮斗的快樂，過程的收獲超越了單純的結(jié)果。我還記得程老師在高考前的一堂班會課上給我們放電影《高考一九七七》，講的是文革之后恢復(fù)高考，很多知青克服萬難參加高考的故事�？赐赀@個片子，我們大為震撼。那時候起我們開始感謝高考的重生——比起踐踏知識，信奉無知的愚昧，高考至少承認(rèn)了知識的尊嚴(yán)，開啟了一個光明的新時代。這樣的認(rèn)識或許有助于學(xué)生快樂甚至感恩地去面對日常的學(xué)習(xí)作業(yè)考試，同時接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對他們的引領(lǐng)。
高中是一個很特別的年齡段，像我們這個年齡的人，常常會被熱血沖昏了頭，會理直氣壯地做些很荒唐的事，再揮毫潑墨地為自己的幼稚辯護(hù)。這讓很多人覺得，高中生有些時候無可理喻，很難教很難管。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑒。
第一是言傳身教。“桃李不言，下自成蹊”，很多時候行動比語言更有說服力，也更容易讓人欣然接受。周老師是個非常善良非常熱心的人，把學(xué)生的事看做是頭等大事，全心全意來解決，這是很難得的。我有一次上午上完課肚子痛，去周老師辦公室請假，本來打算請完假忍著疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校門口等家長，周老師卻飯也顧不得吃，非常著急地安排我在辦公室先躺下來，并迅速找來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。為了制止同學(xué)們和有色飲料，她索性自己買來果珍，放在飲水機(jī)旁，這就讓我們體會到原來學(xué)校這樣規(guī)定不是形式上的野蠻苛求，而是實實在在為我們著想的貼心提醒。潘老師和程老師也都是高山景行，潘老師本身是一個淡泊致遠(yuǎn)的人，花開花落云卷云舒，不因物喜不因己悲，就像一方溫潤沉靜的玉，光華內(nèi)斂卻長明不熄，讓我們一點一點地褪去內(nèi)心的驕傲不安、浮夸虛榮。而程老師幾乎是一個有道德潔癖的人，人格完整獨立，思想深邃精微，為人師表無懈可擊。作為班主任，他幾乎把自己整個人都奉獻(xiàn)了出去，常常深夜家訪，因為找不到路問這問那跑得滿頭大汗而毫無怨言。假期里同學(xué)想找他輔導(dǎo)作文，他幾乎是隨叫隨到。他家的房子很小，布置簡陋，卻藏書很多，真真正正有《陋室銘》的氣節(jié)。就是在這樣細(xì)微的感動中，我們建立起對班主任的信任，同時也被美德自身的高貴力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸納，潛移默化中接受了最好的教育。
第二是班主任的教育要溫柔而嚴(yán)苛。班主任應(yīng)該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學(xué)生，肯定學(xué)生身上合理積極的部分，而對于學(xué)生思想上的誤區(qū)，理解上的死角，應(yīng)該犀利地戳穿，使得浪子回頭。潘老師從來不簡單粗暴地指責(zé)學(xué)生，她會靜靜地聽你講完你的做法和道理，這樣一種傾聽和尊重的態(tài)度讓我們很易于接受。程老師呢，會相對犀利些，火眼金睛洞穿本質(zhì)。他曾在夜闌人靜的時候披衣而起，寫長文章——《為什么我們自習(xí)課上不能說話》，文章直指自習(xí)課講話這種行為背后丑惡自私的本質(zhì)，并提出了嚴(yán)格要求和美好祝愿。程老師擅長把道理說得直白而深刻，不僅規(guī)范我們的行為，也提高了我們的思想境界。
第三是班主任可以多鼓勵閱讀。我長這么大覺得最窩火的事情就是有理說不清。很多時候我們會碰到這樣的人，明明幼稚得可笑，還要手舞足蹈地贅述自己根本不值一駁的理論，并且一副舍我其誰的傲慢姿態(tài)。每當(dāng)這個時候，我總是熱血往上流，千言萬語堵在喉嚨口，氣急敗壞到說不出話來。我想諸位肯定比我有耐心有涵養(yǎng)，但是可能限于場合，很難條分縷析慢條斯理地把問題說清楚。這個時候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培云《自由在高處》、梁文道《常識》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個世界上最基本的道德與價值，理性而溫和，同時蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的情感能量。書有這樣的力量，讓你擺脫激憤的情緒平靜下來，接受它縝密的推理情感的陶冶，從而遠(yuǎn)距離地觀照自己反省自己，然后在整理自己混亂的思緒時，恍然意識到自己曾經(jīng)的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理論瞬間不攻自破，并在這樣一種氛圍中改變并提升自己的價值取向。這就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。當(dāng)然要做到這一點，老師們自身可能也要多讀一些書。我的后兩任班主任都是語文老師，所以這樣的人文類書籍讀得多一些。其實理科老師也自己的天然優(yōu)勢，很多的理科讀本科學(xué)讀本不僅鍛煉思維激發(fā)智慧，也蘊(yùn)含了作者的哲學(xué)思考，體現(xiàn)了真善美的至高追求。
第四是充分挖掘同學(xué)資源，發(fā)揮同學(xué)的力量。在省常中這么好的學(xué)校，學(xué)生資源非常珍貴，同學(xué)間完全具備互補(bǔ)互足的潛力。所以班主任呢也許可以在座位安排上費些心思，潘老師一般會聽聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生先排一稿出來，在此基礎(chǔ)上做修改做調(diào)整。更加重要的是，要讓溝通交流的風(fēng)氣在班級流行。我們班同學(xué)就有相互交換摘抄本的習(xí)慣，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探討、認(rèn)同、提升，所以我們班是有全民偶像的，像龍應(yīng)臺、扎西拉姆多多等，這就說明我們班有共識有信仰，這樣一來不僅提高個體素質(zhì)，整個班的凝聚力也得到加強(qiáng)。
第五是，班主任既然身為一班之主，要有基于全班又高于全班的戰(zhàn)略眼光和宏觀把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要讓學(xué)生走好當(dāng)下的路，過好眼前的關(guān)，又要能滿足的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為他們的長遠(yuǎn)利益做謀劃，這真是一件很困難的事。四五十個不同的個體碰到一起組成一個班，怎么讓這個班成為一個有機(jī)的整體而不是一盤散沙，形成良好的風(fēng)氣，創(chuàng)建獨特的文化，這是需要精心謀劃量身定做的。這也是班級之所以為班級的根基，是持續(xù)發(fā)展爆發(fā)潛力的保證。所以盡管很多老師做了很多屆班主任，但面對不同的個體不同的組合，每一次做都會是新鮮的，這或許很傷腦筋，但同時也魅力無窮。
我還想說的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細(xì)節(jié)需要關(guān)注。首先是學(xué)生的身體健康。高中也是生理快速發(fā)育的時期。生理的變化會帶來心理的困惑與焦躁。潘老師就非常注重這一點。她曾用心地召開女生班會和男生班會，溫柔而科學(xué)地向我們介紹相關(guān)的生理知識，還有很多貼心而實用的攻略。潘老師鼓勵我們?nèi)ハ硎苓\動，點燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們在高三最后的沖刺階段受益匪淺。
其次是高中連接著大學(xué)，大學(xué)存在于社會。所以高中生就應(yīng)該要走出純凈的象牙塔，走向熱鬧的十字路口。班主任可以為學(xué)生打開一扇展望社會的窗口。比如一些基本的社交禮節(jié)，就可以有意識地去灌輸去指導(dǎo)。潘老師堪稱這方面的典范。她會抓住時機(jī)對我們進(jìn)行社會教育。比如春節(jié)回來，她談起餐桌上的禮儀，會告訴我們與人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等。這些成人世界中心照不宣的東西，是書本上學(xué)不到摸不著的，卻是社會切切實實對我們提出的要求，所以這一點上，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養(yǎng)的是一個個鮮活的人，所以教會學(xué)生生活或許也是我們的課題之一。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學(xué)校的大小活動，很多活動直接與藝術(shù)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在其中獲得美學(xué)教益，哪怕是像堅韌行、拓展這樣看起來很樸素很接地氣的活動，我們也可以用藝術(shù)的眼光去修飾它潤澤它審視它。藝術(shù)與科學(xué)在山麓分手，在山頂會合，我相信藝術(shù)是人生的巔峰智慧，點亮創(chuàng)意，提升境界，最大程度地開拓人之為人的尊嚴(yán)與榮光。
最后我想說，高中班主任所做的就是去喚醒一顆顆沉睡的心靈，點亮一雙雙朦朧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一個個灼熱的靈魂，這真的是一件非常榮耀非常偉大的工作，所以請允許我向在座的每一位老師致以最崇高的敬意！和我最衷心的祝愿！
班主任研討會發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
晚上好！
今天在各位大師們面前發(fā)言，我確實很汗顏，20多年的班主任經(jīng)歷中，嚴(yán)重缺乏亮點，也沒有什么可炫耀得成績，帶班多年也沒有什么令人驚艷的高招，但乘領(lǐng)導(dǎo)信任，給我布置了任務(wù)。我就我自己帶班中的教訓(xùn)和看到其他優(yōu)秀的班主任的做法，談一談我對做一個班主任的感悟。
在我眼中班主任的工作可分成兩個層次：
第一，做一個中規(guī)中矩的班主任：
�、侔磿r到崗，對學(xué)校要求的所有到崗時間從不缺席，甚至屬于彈性到崗的時間也是百分之百。
�、谟妹翡J的眼光，挑選合適的學(xué)生打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的、充滿活力的干部隊伍，協(xié)助班級的管理。
③嚴(yán)格傳達(dá)、執(zhí)行學(xué)校發(fā)布的任何指令和要求，做好所有需要做到的常規(guī)要求。
④定期做好個別談話、了解學(xué)生的基本情況，在關(guān)鍵的時間節(jié)點，譬如，大考前的鼓勵和制訂目標(biāo)，靠后的總結(jié)，退步學(xué)生的教育等，都能和學(xué)生做好溝通。
�、葸�能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不但從別人先進(jìn)的做法中吸取好的經(jīng)驗，譬如幾乎所有班級都有值日班長制度，班級積分制度，班章的作業(yè)檢查等。如果能做到以上五點，我認(rèn)為可以算做是一個合格的班主任。這樣的班主任帶出的班級不會出什么大的問題，也能平穩(wěn)發(fā)展，所帶班的成績往往由該班的基礎(chǔ)決定。當(dāng)然這也是我的一些常規(guī)做法，也沒有任何新意。
第二，做一個有特點的、有創(chuàng)新精神的開拓性的班主任：
所謂有特點，就是你要有一個長于別人，明顯突出的優(yōu)秀品質(zhì)，我所接觸，看到的很多優(yōu)秀的班主任都會有一個突出的能力。譬如：任習(xí)之老師、吳萬云老師、李俊老師等，他們都有一張舌燦蓮花的嘴，說話具有幽默感，煽動性，充滿激情，無論是在班上做思想工作，還是個別談話都能在語言上征服學(xué)生，聽了他們的一番教育后都會像打了雞血一樣持續(xù)好久。再如，王成云老師、余玖鵬老師、彭瓊老師、劉凡勇老師等，他們心細(xì)如發(fā)，把每一個細(xì)節(jié)都做到了極致，王成云老師對每次考試的成績都會做出各種各樣的分析統(tǒng)計，彭瓊老師對學(xué)生作業(yè)的檢查成為一個經(jīng)常性的操作，每周都會有多次的檢查讓學(xué)生沒有了僥幸的心思了，劉凡勇、余玖鵬老師對學(xué)生的關(guān)心無微不至。還有劉建華老師、唐純久老師、陳振華老師、黃仁培科長等它們用自己的人格魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生們在懼怕的同時又充滿了崇敬，他們是學(xué)生心中的神。還有一些班主任，他們能夠開創(chuàng)性的工作，總是能想到別人想不到的點子，讓一個平庸的班級變得充滿活力。如第一個實行班長值日制的班主任，第一個使用班級積分制度的人，第一個使用班章檢查作業(yè)的人，能夠根據(jù)自己班上的實際情況制定班會主題并開得有時有色的班主任。能夠主動召開班級家長會的人等等。
他們都是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人，工作積極主動的人。他們都能在合適的時候采取恰當(dāng)?shù)拇胧└淖儼嗉壃F(xiàn)狀。讓班級呈現(xiàn)新的精彩�？傊�，這些有特點的、具有開拓精神的班主任，他們往往能化腐朽為神奇，把一個差班帶上輝煌，讓一個好班更優(yōu)秀，這些人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，去挖掘自己身上所獨有的優(yōu)秀品質(zhì)，打造自己的品牌。讓自己成為受學(xué)生歡迎、家長喜歡的。同事尊敬、領(lǐng)導(dǎo)賞識的名牌班主任。這也是我的目標(biāo)。
班主任研討會發(fā)言稿12
有這樣一個小故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃��！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧。”
特別喜歡這句話：“哪里有愛，哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師，做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
初到五中，學(xué)校讓我教兩個平行班語文，并任其中一個班班主任，我欣然地接受了。我想平行班學(xué)生差別不大，只要我擁有一顆愛心，多動腦筋管理班級，就一定會取得成功。
接班兩個月后，我了解了學(xué)生特點，上課不會聽講，隨意亂動，課間說臟話、打鬧，假期網(wǎng)吧里混，時不時還離家出走……小學(xué)六年的積習(xí)，一時間都在他們身上顯現(xiàn)出來了�？磥硪逃盟麄�，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想讓他們靜下心來上課也不是一朝一夕的事。這種情況下，我制定了班級管理思路：“嚴(yán)”初一、“穩(wěn)”初二、“活”初三。班級文化建設(shè)方面，我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo)，并確立為班呼，以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心。
一、初一，用智慧培養(yǎng)班風(fēng)
三年目標(biāo)確立后，我開始采取措施，嚴(yán)明紀(jì)律，整頓班風(fēng)。
我先召開家長會，向家長介紹學(xué)生升入初中后的各種變化，分析變化產(chǎn)生的原因；指出初一學(xué)年的重要性；公布“樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)”學(xué)年工作目標(biāo)，制定兩點措施：
�。�、即日起本班實行開放課堂，家長可以隨時到校聽課。若學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，家長一定要來陪讀一天。給家長講清對于學(xué)生來講是懲罰，但真正的目的是便于家長了解自己孩子的在校情況，為教育孩子提供條件，請家長正確看待陪讀。其他家長如果想了解孩子的課堂表現(xiàn)，隨時都可以來班上聽課。
�。�、對主動學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。發(fā)給每位教師一份花名冊，凡是有主動問問題的就記下姓名，利用家校通給家長發(fā)信息進(jìn)行表揚(yáng)。與任課老師協(xié)調(diào)好，不管學(xué)生是去辦公室問問題，還是讀書背書都要多表揚(yáng)，以調(diào)動其積極性。
家長會后，我就所定措施在班上認(rèn)真強(qiáng)調(diào)：以后，誰再違反紀(jì)律，出現(xiàn)不交作業(yè)，上課不聽講等情況，都請家長來陪讀。調(diào)皮的學(xué)生聽了以后眼神都變了。但幾天后問題就出現(xiàn)了，吳新昊和張傲楠課間打鬧，打翻了桌椅，砸碎了花盆。我當(dāng)即請來家長，請兩位家長各陪讀一天，并簽訂“合同書”（合同書有具體內(nèi)容）。自那以后班內(nèi)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。有一些家長，也陸陸續(xù)續(xù)被我請來陪讀，陪讀后簽“合同書”，被請家長的孩子都發(fā)生了很大的變化。更讓我感到高興的是有些家長是主動來聽課的，如肖垚的父親，周紅杰的父親。這其中還有一位特別的家長——別致同學(xué)六十多歲的姥姥。姥姥很喜歡輔導(dǎo)別致學(xué)數(shù)學(xué)，但到了初二難度加大了，很多知識她不懂，要來學(xué)校聽聽。我們老師知道后都對她表示歡迎。這樣，大約有一個月時間，在我們班數(shù)學(xué)課上總有一位特殊的學(xué)習(xí)者。老太太聽了一段時間以后對我說于主任講課真好，沒聽過都會遺憾；還興奮地說：“不瞞您說黃老師，我在來之前還想，好學(xué)生都去了牛山、城一、楊鎮(zhèn)，剩下的在網(wǎng)絡(luò)班、住宿班，像我外孫子這樣的學(xué)生要組成一個班，老師還能上好課嗎，還不小飛機(jī)滿天飛？我真沒想到，咱們班上課氣氛這么好，沒有不學(xué)習(xí)的�！笔讕煷罄罱淌谠诼犕晡覀儼嗾n后，對我們的班級文化給予了很高評價。他說，聽過很多學(xué)校的課，也聽過五中很多班的課，數(shù)我們班學(xué)生課堂狀態(tài)最好；甭看現(xiàn)在沒出成績，將來一定錯不了。老人和專家的話給了我很大的信心，也讓我堅信我的班級管理理念是正確的。一年下來，班集體發(fā)展健康穩(wěn)定，良好的班風(fēng)正式形成。
二、初二，用智慧培養(yǎng)習(xí)慣
事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入了初二，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始下降，有的學(xué)生總是去學(xué)自己喜歡的學(xué)科，不會取長補(bǔ)短；有的同學(xué)不善于合理安排時間；基礎(chǔ)差的學(xué)生又出現(xiàn)了不交作業(yè)現(xiàn)象。怎么辦？如何激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們能不依賴于別人，真正獨立自主地學(xué)習(xí)？我開始利用一周時間和不同層次的學(xué)生展開談話，調(diào)查學(xué)生的心理，最終找到了原因——平行班的大多數(shù)學(xué)生都很想學(xué)好，但沒有毅力，需要別人長期的督促，需要表揚(yáng)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要教師長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，不能一蹴而就。我要找一種方法，每天能提醒他們應(yīng)該做些什么，又收獲了什么。我想起了暑假學(xué)校教師培訓(xùn)班上王斌老師的經(jīng)驗介紹，如果我也制定一個表格，讓這張表督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓它成為學(xué)生成長的見證，再與家長交流不是很好嗎？就這樣，一張“二（11）班學(xué)生學(xué)習(xí)評價表”誕生了。這張表格可以讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注自己每天的收獲，可以增加學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會主動去學(xué)。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障，提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們充分挖掘潛能。
除了自我評價以外，我還“大張旗鼓”地進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵。學(xué)生拿著表去問問題，每周累計問十個問題發(fā)一個帶有“獎”字的練習(xí)本。同時我請科任老師給前來問問題、讀書的學(xué)生在評價表上簽字并當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng)。在老師們的支持下，一幕幕讓人興奮的場景出現(xiàn)了，來老師辦公室里問問題的學(xué)生比以前多多了。見此情況，于主任又做了進(jìn)一步的發(fā)揮：來問問題的同學(xué)如果能幫別人講題就是超額完成任務(wù)，老師除了簽名還會寫個“好”字,這樣一來她辦公室的經(jīng)常是三一群，兩一伙的學(xué)生在互相講題。
英語于老師處同樣讓人感動，學(xué)生到她那里讀書背書，總是受到優(yōu)待，可以坐在她對面的椅子上讀，不管是哪一層次的學(xué)生讀完后她都會給予適當(dāng)表揚(yáng)：“讀得真好，爭取下次背下來”；“發(fā)音真準(zhǔn)，再流利些就更好了，繼續(xù)努力”；“有進(jìn)步，這些單詞你都讀對了！”聽到這些評語，拿著老師簽名的單子，學(xué)生走出辦公室時個個都樂呵呵地。
物理趙老師課比較多，學(xué)生們找不到他，就主動問其他老師。
我所教的語文學(xué)科，背誦的東西比較多，以往總是我追著他們，“你還差幾首詩沒背，你還差一課沒默寫……”可現(xiàn)在課間在我周圍總是前后左右一起背書的，還有排不上隊的。有的學(xué)生還處處想著要超額完成任務(wù)，檢查默寫，我要求寫一段，有的學(xué)生默完后見老師還沒收就接著往下寫。
一周下來大多數(shù)同學(xué)都拿到了獎品。他們告訴我，自己根本不缺一個小小的練習(xí)本，他們喜歡的是那個大大的“獎”字。
馬克吐溫說過：“只憑一句表揚(yáng)的話，我就可以活兩個月，”足以見表揚(yáng)的力量。老師們用贊美的語言激勵學(xué)生，吸引他們的興趣；學(xué)生每天都聽到老師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的興趣自然提升，再度投身學(xué)習(xí)中，就會切身體會到學(xué)習(xí)的快樂。
開始有些學(xué)生也是裝著去問，但“裝”一兩天可以，“裝”幾個星期、一個月后就成了一種習(xí)慣。學(xué)生把課間問問題、讀書、背書，當(dāng)成了習(xí)慣，當(dāng)成了樂趣。老師們向我反映，孩子們問的問題有深度了，讀書背書的速度也提高了�？迫卫蠋熞卜从痴n堂紀(jì)律好多了。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰，老師們的配合也讓我非常感動。這樣，一年下來，學(xué)生養(yǎng)成了勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
三、初三，用智慧凝聚力量
到了初三，班里尖子生被選走了，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)興趣會受影響，擔(dān)心老師會不重視剩下的孩子�？墒聦嵅⒎侨绱耍捎诔醵蛳铝肆己玫幕A(chǔ)，進(jìn)入初三以后，雖然學(xué)校進(jìn)行樓房加固，學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，但班里剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣仍然很濃，課堂表現(xiàn)也很積極，賈淑萍老師教我們班一個月化學(xué)，就對我說：上11班上課是一種享受，自己多年已沒有這種感覺了。在為賈老師的話感到欣慰的同時，我又想到了另外一個問題，那就是如何讓學(xué)生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好，能夠持之以恒，讓家長也能關(guān)注學(xué)生，對老師的教學(xué)給予肯定，體會到學(xué)校沒有放棄他們的孩子。
在我緊張思考的時候，隨張主任去萬泉河中學(xué)的參觀給了我靈感，于是我制定出了本學(xué)期的工作重點：本學(xué)期圍繞“讓我們一起去沖刺”這一主題召開不同層次的家長會和主題班會，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮動力，挖掘潛力，最大程度地凝聚家長和任課教師的力量，形成家校合力，和學(xué)生一起迎接中考。
1、領(lǐng)跑階段（10月下旬----11月中旬）
學(xué)校10月15日召開了初三年級家長會，我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長參加的“讓我們一起沖刺”的家長會。會上宣布了本次家長會的目的，家長與學(xué)生一起努力，共同競爭，共同沖刺。宣布了一系列措施：
家長與學(xué)生一起修訂中考目標(biāo)，學(xué)生寫一句自己堅信的名言，家長寫一段對學(xué)生的寄語。學(xué)生和家長照一張合影，將照片貼在相框里，照片旁邊寫上中考目標(biāo)、勵志名言和家長寄語，一切制定好后將其貼在后墻上，成為班級文化建設(shè)的一部分。采取這種設(shè)計是為了讓班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以真正發(fā)揮它的作用。愛默生說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都給他讓路。”學(xué)生有了明確的目標(biāo)并展示出來，更能督促他們學(xué)習(xí)，同時與家長一起的合影更能讓他們體會父母的苦心希望。
這些照片張掛到墻上以后，成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺，都非常興奮。另外18名學(xué)生也急得追著問我：“老師什么時候給我們開家長會呀？”學(xué)生急著讓老師開家長會，這是前所未有的。
再就是使用家校聯(lián)系本。學(xué)生每天將自己上課的表現(xiàn)、問問題的情況，每天留的作業(yè)都記在本上。回家做完作業(yè)后，家長檢查作業(yè)，記錄學(xué)生每天作業(yè)完成、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行評價后，在本上簽字。第二天學(xué)生將聯(lián)系本上交班主任，班主任看后給任課教師，老師將學(xué)生課上表現(xiàn)反饋給家長。一段時間后，根據(jù)家長的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長進(jìn)行表揚(yáng)。
這項措施實行以后也收到了非常好的效果。不踏實的學(xué)生心收回來了，沒自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了（申斯洋的事例）。家長了解了學(xué)生在校情況，老師了解了學(xué)生在家情況，學(xué)生的兩只手一邊是老師，一邊是家長，他們不愿意學(xué)我們領(lǐng)著他們學(xué)，他們不愿意“跑”我們領(lǐng)著他們“跑”，而且這些措施還激發(fā)了另外18名學(xué)生的興趣，他們在“不被關(guān)注”中努力著,無形中被別人領(lǐng)著“跑”了起來。
這兩項措施實施過程中，出現(xiàn)了很多讓我感動的事情。
首先是任課教師的配合。物理董連躍老師，知道我要開前18名學(xué)生的家長會，將每個學(xué)生物理學(xué)科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達(dá)給家長。聯(lián)系本發(fā)到任課老師手里，老師們都會認(rèn)真書寫學(xué)生課上的情況，有鼓勵，有關(guān)愛，有希望，正是老師們的一句句話語打動了學(xué)生，打動了家長。而這也正是學(xué)校給家長最好的明證：我們的老師關(guān)注著他們的每一位孩子。
家長的期望也讓我們覺得責(zé)任重大。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。她寫到：“謝謝老師們！請不要放棄我的孩子！”這些字用筆描得粗粗的。這是一位母親的心聲，我把它給每位任課教師傳看后，大家默默無語，我知道他們和我想的一樣，學(xué)生基礎(chǔ)再差，他們再笨、再賴，我們也要把他們教好，只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè)，才對得起家長們的信任和期盼。周紅杰的家長，在周日開展活動課以后給老師寫道：“通過一天的補(bǔ)課，孩子們充分利用了課余時間，我們很滿意。”家長的滿意是對我們工作最好的鼓舞，我們再苦再累也覺得快樂，因為我們承載的是生命的幸福，我們責(zé)任重大！
2、賽跑階段（11月中旬----12月中旬）
一段時間的實驗證明，這兩項措施的采取是行之有效的，因此我計劃召開同一形式的另外18名學(xué)生的家長會。這樣一來，老師、家長領(lǐng)著學(xué)生都一起“跑”了起來。36名學(xué)生一起“賽跑”，36名家長一起“賽跑”。
3、沖刺階段（12月中旬開始）
12月中旬召開“讓我們一起沖刺”主題班會。參加人員有36名學(xué)生及家長，所有任課教師、年級主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會上對近幾個月表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為優(yōu)秀的家長頒發(fā)獎狀。請學(xué)生家長和任課教師代表發(fā)言，學(xué)生進(jìn)行才藝展示……目的是讓學(xué)生清楚：老師、家長、學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)后盾，會時刻把他們放在首位。也讓家長清楚：我們的老師負(fù)責(zé)敬業(yè)，他們是在把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子在進(jìn)行教育。學(xué)校沒有放棄一名學(xué)生，大家凝聚一切可以凝聚的力量，在為每一名學(xué)生服務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)、老師在與學(xué)生一起沖刺……
在五中三年的教學(xué)與班主任工作，讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。喜歡這樣一段話：教師像百合，展開是朵花，凝聚是一枚果！我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培育出桃李芬芳，收獲起美麗人生，盡情啜飲教育的甘醴！
最后以一位校長的兩句話結(jié)束我今天的發(fā)言：
給我一方講臺，吾愿已足！
給我一個班級，我心意滿足！
班主任研討會發(fā)言稿13
前幾天的班主任工作研討會開的很精彩，盡管已經(jīng)接近晚飯時間，還是即興做了一個總結(jié)發(fā)言，也算我的學(xué)習(xí)心得了。暫且記錄備忘。各位，一般而言我認(rèn)為開會是一件痛苦的事情，因為總是聽著一些永遠(yuǎn)正確的廢話心里想著還沒有干完的工作，但是今日下午將近三個小時的會議我卻一點都沒有這種感覺，我相信各位和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈，理論價值和實踐價值都非常高，我又忍不住要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：我的
第一個感慨是做班主任就是做人，你的品格決定了你做班主任的品味，我一直認(rèn)為班主任不僅需要責(zé)任感更需要使命感，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個詞的。
我的
第二個感慨是班主任一定要有個性，人格需要人格來培養(yǎng)，個性需要個性來導(dǎo)引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個“媽媽型”的班主任，可你一個大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻一點都沒有貶義，前面各位提到“溫柔是一種力量”，“關(guān)愛是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個真實的人，不要將自己的個性隱藏起來，就算是缺點也沒關(guān)系，我希望的德育是一種真實的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。
我的
第三個感慨是要注重班級文化的建設(shè)，我一直有一個觀點，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后，二十年后他們聚在一起還會津津有味地回憶起學(xué)生時代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業(yè)證書一拿就此散伙，什么都沒有留下。各位老師我們想一想，如果幾十年以后，我們老的已經(jīng)走不動，學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白，他們開同學(xué)會的時候還想到你這位老班主任，攙扶著你進(jìn)入會場，這就是你當(dāng)班主任的成功，把每一個班級都當(dāng)成你的事業(yè)來經(jīng)營吧。感慨很多，時間關(guān)系就此打住。
班主任研討會發(fā)言稿14
接學(xué)校任務(wù)，寫發(fā)言材料，想想以此做做總結(jié)，寫寫自己的真實感受與真實思想，也是好的事情，就寫了。結(jié)果呢，不合格式，需要大改大調(diào)，就發(fā)這里吧。因為真，所以有些雜亂，不過嘛，交流交流思想，也就不必講究了。做好教育者，承擔(dān)起育人的責(zé)任。
一、責(zé)任感、大局觀與歸屬感
作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個問題。班主任在學(xué)生的成長中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個人的成長問題，還會涉及到一個時代的問題。任何學(xué)生的成長離不開時代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那時將成為社會發(fā)展的中堅力量，他們?nèi)绾纬袚?dān)，承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性，他們看人生會有大局觀，會有責(zé)任感，會愛國，會有歸屬感。追逐自己的理想，更好的服務(wù)于社會是永恒的教育的主題。有走入社會服務(wù)于社會的意識，人生才會看大，也會更健康更充實。
二、育人為本
工作二十多年，班主任工作也近二十年，不斷努力，不斷思考，不斷提高。在從事工作若干年后的某一天，我突然想，教師是職業(yè)的分類，而自己應(yīng)是一個教育者。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本。作為班主任，育人的責(zé)任更是重大。在家長會上，我習(xí)慣與家長交流一種觀點：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來考試的，他們是來成長的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來在社會上生活的情況，也不可能是他們?yōu)樯鐣⻊?chuàng)造價值的名次。三年后的高考，只是一個小小的總結(jié)，而不是終極的目標(biāo)。高考成績只展現(xiàn)了學(xué)生成長的一個層面，而還有更豐富的內(nèi)涵，會影響其一生。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情，都應(yīng)是成長的重要的過程經(jīng)歷，在這成長的過程中，他們必須習(xí)得技能，增長知識，培養(yǎng)價值觀，身體健康，心理陽光，會審美能感悟。下面以兩個方面為例子談一下。
先談習(xí)得技能：技能最基本的表現(xiàn)是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含在了生活與學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)之中。舉幾個例子：第一個例子，對于打掃衛(wèi)生的認(rèn)識是基于提高個人基本素養(yǎng)，衛(wèi)生不是打掃給別人看的，而是為了自己身心的健康，是為了自己有一個良好的習(xí)慣。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)不是讓檢查人員在窗口看了一眼感覺很整潔，而是在打掃之后讓自己感覺很愉悅。遵守紀(jì)律不是為了不扣分而是為了與人和諧相處，為了讓自己守規(guī)則。偶爾的問題，也不必上綱上線�？蹘讉�分?jǐn)?shù)實在沒有什么大不了，對他們笑一笑，說明道理（后面會談到一些例子），常常比怒目以對大聲呵斥更象一個教育者。第二個例子：把東西放到該放的地方去，這一幼兒園就應(yīng)習(xí)得的技能，許多高中生卻沒有，結(jié)果呢，學(xué)生就要為這一基本素養(yǎng)還債。課堂表現(xiàn)為：老師開講了，還有一些人在不停地翻資料。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘，三年會有多大的損失呢？
再談陽光心理。一個內(nèi)心充滿陽光的人才可能把陽光分給他們，才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂著。辛苦與繁忙不可以成為不快樂的理由，勞累與快樂從來不是矛盾的�？鞓肥且环N心境，學(xué)會快樂，智慧才能相隨。一個愁眉苦臉的人，智慧會離他越來越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心。看看開學(xué)第一課中那兩個陽光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽光的理由。
三、工作策略
任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會對你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第一、對于班主任工作，要學(xué)會做加減法。對于管理的問題，一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把常規(guī)工作做好，只需要適合班級學(xué)生特點的管理制度，以制度教育人，而不是以個人的偏好、以個人的心情育人。工作中只知靠時間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來，都會感覺很辛苦。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心，什么事情都要自己領(lǐng)著做，結(jié)果自己的心會很累。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與，不是監(jiān)督檢查，學(xué)生感受到的會是溫馨、是幸福。而不參與這些活動時則恰恰給了他們獨立成長的空間，讓他們習(xí)得自律，讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個度，過了則不好。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時機(jī)，用眼尋找教育的素材，用大腦思考交流的方式。看《我要上春晚》可以有教育的素材，那個在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動每一個學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎？這些都會在最短的時間內(nèi)進(jìn)入班級博客，及時與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對于育人的靈感是不能拖的，一些好內(nèi)容一些短時的感悟，一拖就沒有了。
第二、做班主任工作要有自己獨立的思考，別人的東西總是別人的，搬來常常是不好用的。有自己的特點，符合每一級學(xué)生的特點才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國的，還有日本一些學(xué)校的。在對比中學(xué)生會有思考，守則就不是一個死的東西而活了起來。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求，那是國家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。拿班級空間而言，我喜歡想，喜歡寫，所以就開了，一路走來，很多內(nèi)容寫下來，是快樂而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨特的方法，我只能參考，學(xué)不來的。
第三、作班主任工作，在感性與理性相合。感性是什么，是給予學(xué)生以激情。高三了，還要參加大合唱？當(dāng)然要參加，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過程中去，與學(xué)生共同成長，與學(xué)生共同感受。體育課上沒有打籃球，學(xué)生很委屈，但最后得獎了，卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情，你與學(xué)生的心才會走近。而理性呢？理性是選擇是分析�？荚嚦煽兒貌缓檬歉行�，在班級的位置是感性，而將學(xué)生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望，永遠(yuǎn)是動力，永遠(yuǎn)有成長的空間與機(jī)遇，象“塞翁失馬，焉知非�！本褪抢硇浴�
第四，作班主任要能給學(xué)生以智慧。在中學(xué)讀書時就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，其實生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時的取舍，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生，不能以單一的思維方式，而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習(xí)可謂緊張，可班級的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的，生活技能與學(xué)習(xí)成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績，二者是可以兼得。同學(xué)間的合作，老師與同學(xué)的合作是實現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生，家長就是為了學(xué)生，這樣的單向的目標(biāo)與價值的取向，我是不同意的，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問題，共同成長實現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對我而言，班級學(xué)生的成長與個人健康是可以兼得的，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律，更不應(yīng)是我們對學(xué)生的引導(dǎo)。
四、工作的幾個片斷
班主任工作是比較零碎的，一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)去談，那就摘幾個片斷吧
片斷1：兩女生的矛盾
有兩名女生鬧矛盾，一名說另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是：沒有人不想展示自己陽光的一面，而沒有人是沒有缺點的，將缺點想辦法遮住，想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎？我看到舞臺上那個右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩，雖然主持人表揚(yáng)她沒有在殘手上戴上手套，但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美，是人的一種天性，沒有人可以要求別人毫無遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點的遮擋，恰恰是一種積極向上的信號，而不能給扣一個大帽子。包容他人，多溝通才能多理解，一個封閉的自己對別人的感知常常是不準(zhǔn)確的。這是問題最后的落腳點。
片斷2：細(xì)節(jié)決定成敗。
將這句話引到追求過程的完美上來，引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來，引到基本素養(yǎng)上來。從必然中尋找原因，不以偶然為借口。把簡單事情做好，是最基一的素養(yǎng)之一，也是會影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個故事：前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事。
片斷3：班級文化建設(shè)。
班級文化是需要精致的語言代碼的，在我班級的教室里，沒有那些拚啊，搶的文字。要知道學(xué)生對語言的感悟能力是很強(qiáng)的。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種涵養(yǎng)；高三開始：蓄萬江之水，凝千鈞之力；第二學(xué)期則是：胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張；我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。如果你能培養(yǎng)學(xué)生接愛暗示的能力，就不要培養(yǎng)他接受明示的能力，如果你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中，暗示是最高級的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過來，那就是偶爾懲罰、有時提示、常常暗示。把對學(xué)生的愛裝在心里就好。
片斷4：感動班級人物評選。
讓每一個心存感動的人都有機(jī)會表達(dá)自己的感受，也讓學(xué)生從中體味到自己的價值。常常并沒有覺得自己做些什么，卻被同桌或是舍友以精美的語言推薦了，那種感受會是多么美呢，對于集體會有多強(qiáng)的歸屬感，還會有心靈的孤獨嗎？
片斷5：關(guān)于自習(xí)不允許討論問題。
這首先是紀(jì)律要求，但最終不只是紀(jì)律要求。這一規(guī)定的目的在于獨立思考問題的時間必須得保證。在一天的學(xué)習(xí)中，更多的時間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個個體獨立的成長，所以，一天最后的歸結(jié)必須是獨立的。這樣思維品質(zhì)才能提高，知識才能形成體系。
片斷6：高質(zhì)量的微笑回禮，是我一直堅持做的。
有那么多學(xué)生每天那樣燦爛地問：老師好，我當(dāng)然要微笑地回一聲：同學(xué)好�？捎性S多學(xué)生記住了，一名學(xué)生說我沒教她時她就認(rèn)識我，因為我是不教她的老師中唯一回禮的人。
其他還有好多好多，都寫進(jìn)了班級的博客，諸如時代驕子系列，國家科學(xué)獎獲得者，殘奧會上的英雄都是教育的話題，不一一列舉。
最后祝愿所有老師與學(xué)生每天都有陽光的心態(tài)，都有健康的身體，愿師生能和諧相處共同成長，實現(xiàn)雙贏！
班主任研討會發(fā)言稿15
今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經(jīng)驗，不是考的最好，就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解；肯定說得不夠好，真心希望能夠給予批評指正。
1.班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，但我是卻沒有導(dǎo)的能力。
學(xué)生的能力、悟性遠(yuǎn)超我們，我們要怎么來引導(dǎo)�；蛟S就是因為多吃了幾年飯，早到大學(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本，以提前體驗就當(dāng)做資歷的話，或許還可以說得過去。然而忽略時間的優(yōu)勢，還能導(dǎo)嗎？我不能。龔達(dá)績老師告誡我，要我當(dāng)班主任的時候牢記四句話16個字：以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛溫其心，嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說：班主任工作的反饋就是二個字：敬畏。對我來說，當(dāng)班主任是一種成長，是一種成熟。經(jīng)驗不足激情來彌補(bǔ)。
2.好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。而我不夠做班主任，就是做人，班主任的修養(yǎng)德行，三年內(nèi)可以說是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無濟(jì)于事。班主任考量我覺得主要四個。第一、學(xué)生 第二、家長 第三、領(lǐng)導(dǎo) 第四 搭班老師。如果我們鼓動學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對著來，我們對家長不理不睬，我們對學(xué)生毫無教育能力，我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個領(lǐng)導(dǎo)、每個家長，每個學(xué)生，每個搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說，一個班主任就是一個班，每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低，不能說傷害學(xué)生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實現(xiàn)了這點。好的班主任是需要靈感的，要富有創(chuàng)新。充滿激情，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，點燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個個瀟灑的奔跑在進(jìn)步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來一盤。而育人呢？不行，壞了？叫家長回去努力再生一個，18年后再到縣中來讓我試試？
3.要力爭當(dāng)一個反思型、學(xué)習(xí)型班主任，要敢于實踐一些想法；我們班級學(xué)生怎么樣，怎么構(gòu)成？男女比例，城鄉(xiāng)比率，統(tǒng)招擴(kuò)招比率，家庭情況。怎么對學(xué)生成績進(jìn)行會診發(fā)現(xiàn)，學(xué)生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生？什么東西值得學(xué)生一直堅持？我做事有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學(xué)校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應(yīng)聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當(dāng)了這屆班主任，學(xué)校、家長還會不會希望我繼續(xù)當(dāng)�；蛘哒f不當(dāng)了，學(xué)�；蛘呒议L會不會哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想，才不會得意，更不敢隨意。
4.不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線，人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級缺陷，善于換位思考。
班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學(xué)生一切的心態(tài)，作為班主任，我們要了解學(xué)生，要接納學(xué)生，畢竟每個學(xué)生都是一個人，不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學(xué)生不是商品，更不是我們業(yè)績的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征，認(rèn)知規(guī)律。我還是那句話，永遠(yuǎn)不要說學(xué)生笨。沒用，誰有用？我們有用嗎？學(xué)生理解我們沒有當(dāng)面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán)，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。要允許班級缺陷，缺陷也會是另外一種完美。
5..班級必須要一個共同愿景，要堅定的去實現(xiàn)他。
班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標(biāo)。學(xué)生會以班級為榮，要定一個學(xué)生看來無法實現(xiàn)的目標(biāo)。這點我們高三年級很多班主任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于我。為什么呢？因為我這次做班主任，班共同愿景定位在高考成績的進(jìn)步。如果再當(dāng)班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個學(xué)生想了都會笑的目標(biāo)。高考考12人。而且我班每個分?jǐn)?shù)段我們班要進(jìn)多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實現(xiàn)了。因為從高三歷次考試成績可以看出，每次高三考試結(jié)束后，我都會根據(jù)幾個公式來計算預(yù)測分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊，班主任要堅信可以實現(xiàn)，并一直在努力做。一定要調(diào)動起學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)然， 班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差，所以我的失敗的。
6.加強(qiáng)班級文化建設(shè)
班級管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校，不是部隊。學(xué)生就是學(xué)生，不是軍人。學(xué)生可以犯錯，允許犯錯。要建立一個班級文化，獨特的班級文化。堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)自律精神，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。只要時時領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。
7.養(yǎng)成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細(xì)節(jié)化。
李校長說過，一個老師的成長要XX年左右，一個班主任成長估計要更長時間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生，不可能今天說了你不要動，你還是要動。他們看不到目標(biāo)，感受不到強(qiáng)大動力，還不明白讀書為什么，就已經(jīng)失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續(xù)作戰(zhàn)，XX年下來已經(jīng)筋疲力荊老師是可憐的，學(xué)生更加可憐。他們還要背負(fù)父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認(rèn)識修正 第三自
動自發(fā)進(jìn)行自我認(rèn)識修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時候。學(xué)生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。學(xué)生一個小錯誤，無限制擴(kuò)張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個世界。要保持同一性下的個性，沒有個性的班級是沒有味道的，這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應(yīng)該保持班級的個性。
一.具體的一些事情
① 確定目標(biāo) 起點情況
�、� 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞
③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）
�、� 名師導(dǎo)航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任
⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等
�、� 網(wǎng)絡(luò)講座 感動班會
⑦ 不間斷的文章引路 后墻
�、� 鼓勵表彰，榮譽(yù)墻 藍(lán)色夢想
�、� 系統(tǒng)的成績統(tǒng)計分析統(tǒng)計找到問題。
�、� 高考宣誓與眼保健操最有用。
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