班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿【熱】
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō),在中國(guó)最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會(huì),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個(gè)字,大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書(shū)育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(zhǎng),他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛(ài)的老師,可愛(ài)的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄(shí)處,班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。
總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以“育人”為目標(biāo),細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上,嚴(yán)肅活潑,充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后,我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了。!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
二、六年級(jí)的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫,這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?
三、學(xué);顒(dòng)比較多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī),要怎么辦?
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我受初二級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張 “先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏 導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng),結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!
我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn),我想了很久,實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗(yàn),在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。
我們班現(xiàn)有42人,男生29人,將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級(jí)大,人數(shù)多,男女比例嚴(yán)重失調(diào),加上原來(lái)差生不少,調(diào)皮生又多,這些無(wú)疑給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對(duì)這種班情,我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結(jié)和升級(jí),有成功,也有失敗,過(guò)程比較艱難曲折,結(jié)果沒(méi)有讓我失望。下面,我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培養(yǎng)、書(shū)香班級(jí)的建設(shè)、系列活動(dòng)的開(kāi)展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^(guò)的一些嘗試和探索。
一、 紅藍(lán)分的運(yùn)用
1、 制定標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化條目。
在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn),也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊(duì)、做操等幾個(gè)大項(xiàng),每個(gè)大項(xiàng)又進(jìn)行細(xì)化,對(duì)細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價(jià)”,也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執(zhí)行,這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過(guò)程中有據(jù)可依、可循、可查,而不是空口無(wú)憑。同時(shí),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、 老師引領(lǐng),人人參與。
紅藍(lán)分的實(shí)施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀;全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識(shí),營(yíng)造紅藍(lán)分氛圍。如果說(shuō)紅藍(lán)分是一朵鮮花,那么這種意識(shí)和氛圍就是肥沃的土壤。
3、 把握分寸,防止極端。
在實(shí)施的過(guò)程中,該加多少分?又該減多少分?這個(gè)分寸不太好把握,但又必須準(zhǔn)確把握。加多了,紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會(huì)破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點(diǎn),藍(lán)分稍微多一點(diǎn),二者互相制約,防止紅藍(lán)分走兩個(gè)極端。
4、 堅(jiān)持不懈,注重連貫。
打一個(gè)比方:一個(gè)人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺(jué)好很多了,于是停止服藥,結(jié)果舊病復(fù)發(fā),看病又得重新開(kāi)始。紅藍(lán)分大概也是這樣,要堅(jiān)持不懈,注重連貫——天天實(shí)施,一周一小結(jié),一月一大結(jié),一期一總結(jié)。如果不堅(jiān)持,會(huì)前功盡棄。堅(jiān)持當(dāng)然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會(huì)收獲令人驚喜的結(jié)果。
5、 獎(jiǎng)罰分明,剛?cè)岵?jì)。
獎(jiǎng)罰也是十分必要的,對(duì)于獲得藍(lán)分的同學(xué),我要對(duì)他進(jìn)行談話教育、批評(píng)教育,引導(dǎo)他自我反思,督促他揚(yáng)長(zhǎng)避短,鼓勵(lì)他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉(zhuǎn)型。對(duì)于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評(píng)選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”,并進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)、張貼表?yè)P(yáng)、電視表?yè)P(yáng)、網(wǎng)站表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣獎(jiǎng)罰分明,剛?cè)岵?jì),多管齊下,力度才夠,紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。
二、 班干部的培養(yǎng)
1、 看準(zhǔn)選好
“鳥(niǎo)無(wú)翅不飛,蛇無(wú)頭不走”,班干部就是一個(gè)班級(jí)騰飛的“翅”,就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內(nèi)向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng);在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級(jí)內(nèi)務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。
2、 加強(qiáng)培訓(xùn)
對(duì)于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說(shuō)的就是班干部培訓(xùn),我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),甚至還能自己創(chuàng)新。
3、 樹(shù)立威信
威信,無(wú)威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會(huì)各拿各的號(hào),各吹各的調(diào),沒(méi)法統(tǒng)一,一盤散沙。威信如何樹(shù)立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責(zé)無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭(zhēng)做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威,別人就會(huì)信服、聽(tīng)從、模仿和跟隨。對(duì)于班干部,我多加表?yè)P(yáng),大力支持,就是有時(shí)沒(méi)有做好,不當(dāng)眾批評(píng),而是事后個(gè)別談話教育。
4、 實(shí)行輪換
為什么要實(shí)行輪換?情況有兩種:一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正,責(zé)任心不夠強(qiáng),在多次教育后不見(jiàn)好轉(zhuǎn),要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個(gè)例子,我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候,特別內(nèi)向、膽小、戀家,每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱,拉著他爸爸不肯放,記得當(dāng)時(shí)肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習(xí),我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話,安慰和鼓勵(lì)他;悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來(lái),他有一些好轉(zhuǎn)了,我又安排他做“窗長(zhǎng)”——晚上放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了,我就提醒他;及時(shí)關(guān)窗戶了,我就表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地,他做得越來(lái)越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時(shí),他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他,也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長(zhǎng)是一種榮耀,關(guān)好窗戶是一種成就……個(gè)中原因我不得而知,但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后,我找到他,說(shuō):“這一年來(lái),你關(guān)窗戶關(guān)得很好,老師非常滿意,現(xiàn)在讓你休息一下!彼α,很高興。事后,我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位,當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。
5、 評(píng)先評(píng)優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣?需要一個(gè)評(píng)價(jià),分出三六九等。怎樣評(píng)價(jià)?我每月舉行一次班干部評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng),組織全班同學(xué)評(píng)出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監(jiān)督,這種輿論監(jiān)督是一個(gè)壓力,壓力之下就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,班干部的工作也就做得更好,更細(xì),更精。
三、 書(shū)香班級(jí)的建設(shè)
1、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之一——豐富書(shū)柜
2、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之二——豐富墻壁
3、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站
4、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之四——作文成集
5、 書(shū)香班級(jí)建設(shè)之五——班報(bào)籌劃
在這里,我想講一下“書(shū)香班級(jí)建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期,我在班級(jí)網(wǎng)站上加大力度,在內(nèi)容上力求豐富,在形式上力爭(zhēng)新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實(shí),平時(shí)的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就忙累得喘不過(guò)氣來(lái)了,我可以不下大功夫去開(kāi)發(fā)班級(jí)網(wǎng)站,但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、班主任需要讓家長(zhǎng)全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級(jí)網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶,把那頭的家長(zhǎng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起,筑起一座家校的橋梁,F(xiàn)在,家長(zhǎng)有空就會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),有的學(xué)生和家長(zhǎng)還要發(fā)表評(píng)論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級(jí)網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里,我也特別邀請(qǐng)諸位光臨指導(dǎo)。
四、 系列活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期,我們班還開(kāi)展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書(shū)法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對(duì)桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級(jí)活動(dòng),這些活動(dòng)有的是一次性的,有的是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。無(wú)論哪種活動(dòng),最好是簡(jiǎn)單易行,而又有實(shí)效。通過(guò)舉行這些活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對(duì)自己說(shuō),失敗了,你也許會(huì)失望,但是不去嘗試,很有可能就會(huì)失!今后,我還會(huì)不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
”大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級(jí)相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對(duì)待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、“愛(ài)心”:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!庇浀靡槐緯(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(zhǎng)看著一寫寫到好幾點(diǎn),書(shū)寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時(shí)真的覺(jué)著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(zhǎng),有一次他沒(méi)寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對(duì)她說(shuō)孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候,你作為家長(zhǎng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì),現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因?yàn)橛袀(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話,他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話,我一看原來(lái)是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現(xiàn)在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問(wèn)什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù),五課共得了149分,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的,跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過(guò),我應(yīng)該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯?wèn)題一定給他機(jī)會(huì),平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng),他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩,我欣慰的笑了,我相信從她的?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細(xì)心”:從細(xì)處著手,工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級(jí)吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂(lè)雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯(cuò)字了,他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫錯(cuò)了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他
老師要求你一下就改掉寫錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機(jī)會(huì)告訴他,你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥,她很著急心疼你可是自己又做不好既自?zé)又難過(guò),我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會(huì),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級(jí)小事做起,完善班級(jí)管理
。ㄒ唬(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋?隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
。ǘ、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,
我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的'是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道:說(shuō)周老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了,當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵,了解的這一切,我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān),我相信,這樣的事她會(huì)終生難忘!
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí),我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí),我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí),我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打,只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
。1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的,剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始,我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行,而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。()幾周以后,大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?
針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書(shū)柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
任何事情都要講究一個(gè)“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過(guò)度了,則“好事”就會(huì)變?yōu)椤皦氖隆。班主任工作也是如此。下面通過(guò)三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì):
一、熱愛(ài)學(xué)生不能“失度”。
每個(gè)班集體都會(huì)有些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于這些優(yōu)秀生,老師總難免會(huì)在心里有所偏愛(ài),甚至當(dāng)這些成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯(cuò)誤時(shí),班主任可能給予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾,然而?dāng)這種偏愛(ài)的尺度把握不好時(shí),就適得其反了。
開(kāi)學(xué)初,我在這方面就深有體會(huì)。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績(jī)816分,我所任教的學(xué)科英語(yǔ),他考了146分,而且這位學(xué)生綜合能力比較強(qiáng),是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí),他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛(ài)。然而正是這名成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生開(kāi)學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開(kāi)學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午,一經(jīng)追查,原來(lái)他躲要宿舍睡懶覺(jué)。當(dāng)我找他談話時(shí),他支支吾吾地說(shuō)下午有點(diǎn)頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺(jué),一睡就是一下午。了解了情況后,對(duì)待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當(dāng)時(shí)一句簡(jiǎn)單的告戒是起不到教育效果的。正是對(duì)他的偏愛(ài)使我處理這件事過(guò)于草率了。直至第三周,他的錯(cuò)誤再犯時(shí),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午,他又睡懶覺(jué)了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)自己不夠重視,以至于他的錯(cuò)誤一而再地出現(xiàn)。我意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會(huì)有第三、第四次曠課睡覺(jué)的事情發(fā)生。如今他錯(cuò)誤再犯了,也正是教育的好時(shí)機(jī)。為妥善處理這件事,這次我并沒(méi)有馬上找他談話,我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次,至電家長(zhǎng),了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問(wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳”。據(jù)他家長(zhǎng)反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺(jué)的現(xiàn)象。特別是當(dāng)天下午遇到他不喜歡上的課時(shí),這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他,制止他睡懶覺(jué),他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點(diǎn))。如今來(lái)到才培學(xué)校,他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問(wèn)題的根源不是其它的客觀原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至?xí)缯n,違紀(jì)!
知道了這一問(wèn)題后,怎樣才能更好地解決呢?對(duì)于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來(lái)說(shuō),單純的正面教育,給他講大道理,往往會(huì)收效甚微。孫子兵法中有一句話道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說(shuō):要想打倒對(duì)手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因?yàn)?07宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍,而且在這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué),所以開(kāi)學(xué)他被分配到307宿舍,他覺(jué)得非常開(kāi)心,他在周記里也談及了這件令他最開(kāi)心的事。正是因?yàn)樗@么開(kāi)心,所以我才想到了辦法:我在和他談話后,我就提出,下次如果再犯同樣錯(cuò)誤,一定要更換他的宿舍,找個(gè)宿舍人數(shù)最多的給他。理由是:讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應(yīng)了,懇求我不要調(diào)整他的宿舍,并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明,他也很守諾言,至今他再?zèng)]因貪睡而曠課等嚴(yán)重事情發(fā)生。
從這件事中,我也總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生,我們不能過(guò)度的偏愛(ài),當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒,及時(shí)教育,這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯(cuò)誤再犯,而且在班集體中也能樹(shù)立起正氣之風(fēng)。愛(ài)學(xué)生,尤其是偏愛(ài)優(yōu)秀生,不能失度。
二、對(duì)學(xué)生放手要“適度”。
班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)在班級(jí)管理中至關(guān)重要。為了培養(yǎng)班干部,讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì),我們有時(shí)會(huì)放手,讓學(xué)生去嘗試,去獨(dú)立組織活動(dòng)。然而,這種“放手”要講究時(shí)機(jī),要講究一個(gè)“度”的把握。當(dāng)班干部隊(duì)伍還沒(méi)成長(zhǎng)起來(lái)時(shí),過(guò)度的放手,任其自主開(kāi)展活動(dòng),也必然會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)不便。
開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作安排,各班要出一次國(guó)慶墻報(bào)。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極,加上我對(duì)高中學(xué)生工作能力的信任,我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項(xiàng)任務(wù)交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會(huì)議,討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去了,眼看著一周將近結(jié)束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒(méi)見(jiàn)任何墻報(bào)的蹤影。于是我又找來(lái)宣傳委員問(wèn)個(gè)究竟。在談話中,她告訴我,班干部會(huì)議是如期召開(kāi)了,對(duì)墻報(bào)也討論過(guò)了,會(huì)上大家你一言我一語(yǔ)討論非常熱烈,但最終卻由于意見(jiàn)不統(tǒng)一,沒(méi)有最終方案,所以墻報(bào)工作遲遲沒(méi)開(kāi)始。
我一聽(tīng)是又好氣又好笑。好氣的是墻報(bào)是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動(dòng)都沒(méi)辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績(jī)優(yōu)秀,智商高,但看來(lái)能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對(duì)待這么一群班干部,如果缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng),過(guò)度的放手,對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號(hào)。于是,很快我班又召開(kāi)了第二次墻報(bào)會(huì)議,當(dāng)然這次會(huì)議我出席了,會(huì)上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構(gòu)思提出來(lái),并且每人限時(shí)兩分鐘,最后,以少數(shù)服從多數(shù)的原則,墻報(bào)方案很快就出臺(tái)了。最終在國(guó)慶放假前,我班的墻報(bào)也按時(shí)完成了任務(wù)。
從這件事情,我得出的結(jié)論是:在班級(jí)工作中,“抓”與“放”是對(duì)立統(tǒng)一的!白ァ倍环,會(huì)打擊學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而“放”卻也要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí),也應(yīng)該要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”,才能取得較好效果。
三、對(duì)事情的“輕與重”要把握有度。
在班主任工作中,我們每天都會(huì)有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當(dāng)中,有大事與小事的區(qū)別,也有輕與重之別。我的體會(huì)就是:發(fā)生在學(xué)生身上的事情,沒(méi)有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當(dāng)作大事來(lái)對(duì)待。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生,在這幾十個(gè)學(xué)生背后,還有上百個(gè)家長(zhǎng)。
我班學(xué)生有超過(guò)一半中來(lái)自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿,家長(zhǎng)們不能每天都照顧到孩子。因此家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校的任何大小事情都會(huì)顯得特別敏感。開(kāi)學(xué)幾天,我班就有一名學(xué)生身體不適,一連兩天,到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油,并有腹瀉。我知道這件事后,那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室,校醫(yī)的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過(guò)藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了,沒(méi)想到第二天,我就接到這位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。電話里,她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣并不太友好。她媽媽第一句話就問(wèn):“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當(dāng)時(shí)心想,我怎會(huì)不知道,我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室,她吃藥的那杯開(kāi)水,還是我?guī)退沟。不過(guò)從家長(zhǎng)的這句問(wèn)話里,我意識(shí)到:我的工作做得還不夠。當(dāng)時(shí)我只顧著學(xué)生,而忽略了其家長(zhǎng)。由于考慮到病情不嚴(yán)重,而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了,所以就沒(méi)有及時(shí)打電話向她家長(zhǎng)匯報(bào),家長(zhǎng)因此而誤會(huì)了,誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。
從這件事情中,我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:學(xué)生的事情,都是大事。學(xué)生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學(xué)生的前頭,及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)。匯不匯報(bào),結(jié)果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng),家長(zhǎng)會(huì)更放心,會(huì)更加信任學(xué)校和老師,今后班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。
以上是我開(kāi)學(xué)幾周來(lái),在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)!皭(ài)不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對(duì)班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對(duì)的地方,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。
一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。
2。加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。
3。加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4。加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5。加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施,細(xì)化班級(jí)管理。
1。培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2。充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3。不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長(zhǎng)的配合。
有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流:
一、完善班級(jí)管理
。ㄒ唬┲贫ò嗉(jí)公約
為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級(jí)管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)6班的班主任,恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級(jí)公約”,我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人,為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),今天,我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見(jiàn)。最后全班表決,形成公約。
4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。
。ǘ├煤冒喔刹
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長(zhǎng)布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來(lái),很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn):
1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問(wèn),你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)?因此班主任要想樹(shù)立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí),我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬,并標(biāo)明等級(jí),要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。
學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
。1)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌,就及時(shí)教如何說(shuō),如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
。2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說(shuō)服教育相結(jié)合
小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說(shuō)服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識(shí)。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。
。3)課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合
做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測(cè)、導(dǎo)向。只要求沒(méi)檢查,就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí),根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛(ài)心。
愿與大家共享這段話:教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì)里是出了名的好學(xué)生,今年還被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說(shuō),每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他說(shuō):“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績(jī)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
五、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)因工作繁忙或外出打工對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天,要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、班級(jí)管理:從嚴(yán)管理,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),使班級(jí)富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:做到了六個(gè)字“跟緊班,緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在,機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性,亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性,同時(shí),大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導(dǎo)員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé),其他各班委均各司其職。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群,班長(zhǎng)為連長(zhǎng),團(tuán)支書(shū)為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的,做得好的,輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)于做得不夠好的,都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
班級(jí)制度建設(shè)方面:俗語(yǔ)云:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法”,班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度,制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》,并張貼上墻。
二、學(xué)生管理:關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng),目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生,我們做到及時(shí)處理,并動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤,但踏出校門就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí),在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持下,順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》,目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),取得了他們的信任,加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。
三、自身建設(shè):正人先正己
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此,要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí),我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣,我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí),我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導(dǎo)員、班主任,我們不在于計(jì)較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō),班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
今天來(lái)參加“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),說(shuō)實(shí)話心里感到特別的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開(kāi)這次交流會(huì)的主題時(shí),我才開(kāi)始考慮:少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義,他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用,作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作,發(fā)現(xiàn)自參加工作以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真組織過(guò)一次中隊(duì)會(huì),也沒(méi)有思考過(guò)作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開(kāi)展這項(xiàng)工作,更沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)班與隊(duì)的關(guān)系。可以說(shuō),在這幾年的班主任工作中,自己的班級(jí)管理一直是班隊(duì)混為一體,一直是重班輕隊(duì)甚至是有班無(wú)隊(duì)的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。
通過(guò)查閱資料,我了解到:少先隊(duì)是少年兒童自己的組織,少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己,自己教育自己,通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力,不斷增長(zhǎng)才干。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。
通過(guò)查閱資料,我了解到:班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì)希望對(duì)這些問(wèn)題加以解決,因此,班會(huì)在召開(kāi)選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的,問(wèn)題出現(xiàn)了就可以馬上召開(kāi)班會(huì)解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì),班會(huì)的召開(kāi)取決于班主任,也就是說(shuō)班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng),班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊(duì)會(huì)的召開(kāi)則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng),少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能,因此隊(duì)會(huì)應(yīng)該是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng),隊(duì)會(huì)是通過(guò)確定主題,經(jīng)過(guò)廣大隊(duì)員充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織才能召開(kāi)的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演,符合隊(duì)員的興趣和愿望,娛樂(lè)性和觀賞性應(yīng)該強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中,中隊(duì)長(zhǎng)是指揮者,有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助,不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。
通過(guò)查閱資料,我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員,應(yīng)該是少先隊(duì)員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者;應(yīng)熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù),對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本知識(shí)都有一個(gè)深刻的理解;還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié),針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,學(xué)期末做好總結(jié)工作;做好發(fā)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作,
雖然班與隊(duì)有區(qū)別,但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)知識(shí),在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開(kāi)班會(huì)之外,還要積極組織多種形式的中隊(duì)會(huì),讓班與隊(duì)和諧發(fā)展,共創(chuàng)美好班級(jí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的,在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧,甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我,那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn),就算是拋磚引玉吧。
一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),善良,正直的品格。
2、加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì)身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。
3、加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作,都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成,不要辜負(fù)老師的信任和期望。
4、加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手,多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,學(xué)會(huì)互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施,細(xì)化班級(jí)管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2、充分利用小組活動(dòng),激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3、不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長(zhǎng)的配合。
有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì)。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):
一,給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字,對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二,在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺(tái)上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三,加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì)很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能嚴(yán)于律己,這時(shí)候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。
四,抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。
好的典型,就及時(shí)表?yè)P(yáng),大力表?yè)P(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng),將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低,甚至受到班規(guī)的處罰。
作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因?yàn)槟莻(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì),F(xiàn)在辛苦一點(diǎn),打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(zhǎng)。
作為一名老師,教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任,班級(jí)管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
一、抓課堂規(guī)范,提課堂實(shí)效。
課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對(duì)于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理,這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂實(shí)效。為此我要求學(xué)生:
1課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板,學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。
2上課坐姿端正,手不離筆,緊跟老師。
3上課老師講課會(huì)則答,答則合理,不隨意亂說(shuō)亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對(duì)不能說(shuō)廢話。這樣的課堂看著不是很活躍,但每個(gè)學(xué)生都能積極思考,不至于只有極個(gè)別學(xué)生和老師互動(dòng)或者個(gè)別學(xué)生是瞎說(shuō)一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。
案例:月2考試前物理老師很著急的找到我說(shuō),咱們班上課氛圍太沉悶了,我在別的班級(jí)上課學(xué)生呼聲一片,講的很順,講的也快,到了咱們班怎么就講不動(dòng)了?學(xué)生也都很聽(tīng)話,坐的端正,大眼瞪小眼的聽(tīng),但是感覺(jué)比較笨,沒(méi)有別的班那樣反應(yīng)快,這次月考絕對(duì)比別的班級(jí)差。然而,月2考試后沒(méi)想到我們班物理居然是第一,物理老師很驚訝的對(duì)我說(shuō)真沒(méi)有想到。
分析:我們高一學(xué)生層次差距還比較大,并且高一要注重基礎(chǔ),概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時(shí)是一種假象,好像學(xué)生掌握的很好,其實(shí)可能只是個(gè)別學(xué)生在表現(xiàn),而大多學(xué)生沒(méi)有真正掌握好。因此高一班級(jí)管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)課習(xí)慣,積極配合老師,積極思考但絕不能亂說(shuō)一氣。這樣聽(tīng)課效率才會(huì)提高。
二、利用好班會(huì),做好思想引導(dǎo)。
主題班會(huì)是最好的德育渠道,主題班會(huì)更應(yīng)該是一個(gè)心理引導(dǎo)的過(guò)程,也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過(guò)典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過(guò)程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯,才能觸動(dòng)學(xué)生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引領(lǐng)思想。
我們的班會(huì)需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),但不能永遠(yuǎn)是這三件套,班會(huì)是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地,我們多開(kāi)展多種主題教育好動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀?梢猿浞掷枚嗝襟w進(jìn)行展示。
第一次班會(huì)課,我給學(xué)生播放《開(kāi)講啦》黃旭華院士的演講,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人要具備國(guó)家意識(shí)和家國(guó)情懷。看的過(guò)程中很多學(xué)生都掉下了眼淚,看完后,我默默地關(guān)掉視頻,將近一分鐘時(shí)間,教室內(nèi)異常的安靜,沒(méi)有一個(gè)人吭聲,都在回味之中,我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。
這段時(shí)間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座,讓學(xué)生了解著名大學(xué),使學(xué)生更有動(dòng)力,從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看,效果不錯(cuò)。
三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步
期中考試后講評(píng)試卷,我所教五個(gè)班有一個(gè)連續(xù)兩次平均分都是五個(gè)班最低的。我沒(méi)有帶著情緒的批評(píng)學(xué)生,而是分析失誤多的原因,給學(xué)生說(shuō),雖然這次仍然是五個(gè)班中最靠后的,但和別的班差距明顯減小,并且近期咱們班聽(tīng)課狀態(tài)也不錯(cuò),同學(xué)們上課都很積極,我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明,我相信,只要認(rèn)真分析試題,找到失誤原因,下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō),學(xué)生都兩眼放光了,這節(jié)課學(xué)生坐的端正,聽(tīng)課認(rèn)真,上課效果非常的好。這就是贊賞的效果,不只看到不足,用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展,會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣,班級(jí)管理中同樣需要老師的贊賞。
作為教師,應(yīng)該做到虛懷若谷,擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生,包容他們的不足,用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下,學(xué)生的身心才會(huì)得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀,首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來(lái)教,在班級(jí)管理上同樣如此,不能把學(xué)生都看成問(wèn)題學(xué)生,只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,那樣漸漸的會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的,教師對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)也會(huì)深深地觸動(dòng)他們的內(nèi)心世界,教師的一個(gè)和藹、期待的眼神,可以讓拙于回答問(wèn)題的學(xué)生大膽地舉起手來(lái);一個(gè)信任、鼓勵(lì)的眼神,可以讓學(xué)生體會(huì)到被老師肯定的快樂(lè)。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的期許,因?yàn)樗麄冎滥菢涌梢杂袡C(jī)會(huì)被肯定,可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,可以體現(xiàn)自己的價(jià)值,所以學(xué)習(xí)縱然會(huì)是辛苦的,但同樣能讓他們得到滿足。
這是我的班主任工作的一些收獲,與很多班主任相比,我還有很多要提高的地方,我要多向他們學(xué)習(xí),努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)校決定采取分年級(jí)進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)入手,根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法,以及存在的問(wèn)題等?傮w上說(shuō),從兩個(gè)層面上來(lái)交流,一是通過(guò)七年級(jí)班主任相互之間的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)提高。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級(jí)管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn),也開(kāi)誠(chéng)布公地提出了一些意見(jiàn)和建議,下去后我們將綜合各年級(jí)組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結(jié)果提交行政會(huì)討論研究。借此機(jī)會(huì),我也談幾點(diǎn)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法,與同志們共勉。
一是提高一個(gè)認(rèn)識(shí)。就是要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
本學(xué)期以來(lái),我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當(dāng)成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說(shuō)其重要,是因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理,班級(jí)管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當(dāng),是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說(shuō)其復(fù)雜,是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨,面對(duì)的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎谩⒁粚㈦y求”,一個(gè)班集體,沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強(qiáng)兩種意識(shí)。就是大局意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
能否正確對(duì)待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度,自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題,在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問(wèn)題、處事情。例如我們?cè)谔幚磉`紀(jì)學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生有袒護(hù)行為,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評(píng)指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開(kāi)脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過(guò)失,一味的指責(zé)他班學(xué)生,這樣的班級(jí)平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜,一團(tuán)和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過(guò)分的袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
而社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求是越來(lái)越高,而對(duì)我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明(政教處的事情、七年級(jí)班上的事情、河一小的事情),老師難當(dāng),班主任更難當(dāng)?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持,對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛(ài)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴(yán)、恒”。
“愛(ài)”是育人的根本
首先,作為班主任,面對(duì)全體學(xué)生,既要愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生,更要愛(ài)頑皮的學(xué)生;不僅要愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對(duì)于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在,從細(xì)微之處體會(huì)到老師對(duì)他們深深的愛(ài),在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
“嚴(yán)”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),均向我們揭示了一條真理:“嚴(yán)于待生,嚴(yán)于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對(duì)他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn):一是嚴(yán)而有度。要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任結(jié)合起來(lái),針對(duì)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo),提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求,來(lái)約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng),更要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn),所謂“嚴(yán)”,實(shí)際是對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,上面所提到的愛(ài)和嚴(yán)都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此,老師無(wú)論是愛(ài)或嚴(yán),務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴(yán)伴隨著他們成長(zhǎng)。這樣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是一種監(jiān)督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說(shuō)不做,學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對(duì)學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì)有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
20xx年x月x日
【班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章:
班主任工作經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)的發(fā)言稿范文03-31
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿05-11
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿07-02
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿05-07
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿05-20
工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿05-11
工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上班主任的發(fā)言稿03-13
最新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿范文05-11