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消費主題班會教案
在現(xiàn)實學習生活中，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？以下是小編幫大家整理的消費主題班會教案，歡迎大家分享。
消費主題班會教案1
一、教學內容分析及學情分析:
面對社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的消費觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費者的身份參與了經(jīng)濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數(shù)是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統(tǒng)的關于消費的科學指導。本次班會與孩子們的生活緊密聯(lián)系，教導孩子們積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度。
二、教學思路
力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養(yǎng)合作意識，通過以下環(huán)節(jié):通過游戲“看商品猜價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環(huán)節(jié)，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再親身參與活動，辨別食品的偽劣。第三環(huán)節(jié)“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經(jīng)歷出發(fā)，懂得買到不合格商品的解決辦法，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技
三、教學目標
知識與能力:了解選擇商品的.有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
行為與習慣:組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據(jù)自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。
情感與態(tài)度:具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發(fā)快樂生活的情感。
四、教學重難點
重點:
1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)�、�?yōu)劣。
難點:
初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。
五、活動過程
課前互動:
1、熱身運動:《幸福拍手歌》
2、猜謎:老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請聽好:
耳到、眼到、口到、心到(打一字)
真棒，就是聰明的聰字。(出示板書“聰明”)
在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，(邊說邊指出“聰”的各部分)這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦!
教學過程:
一、談話揭題:
同學們，你們平時喜歡逛超市嗎?都會去買些什么呢?
我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。(出示板書)
二、在活動中學
(一)看商品，猜價格。
要想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經(jīng)濟頻道的“購物街”這個欄目嗎?其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎?
1、(課件出示)游戲規(guī)則:
老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價格。
3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎?
消費主題班會教案2
一、【教學目標】
1．通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2．引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
二、【活動重點】
教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀
三、【活動形式】
問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等
四、【教學過程】
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一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢？
學生A：置之不理，兩分錢能買什么？
學生B：撿起來，然后放進口袋。
教師：有沒有第三種答案？（無人發(fā)言）
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
�。ǘ┳鳛橹袑W生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢？
1、對零用錢的調查（多媒體展示）
教師在課前對年段部分學生進行（問卷）調查，并對調查內容分析歸納，得出以下結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。86％的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有20％的學生每月零用錢在50元左右，60％的學生零用錢在20～30元之間，20％的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。
如果說有零用錢是消費的穩(wěn)定基礎，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數(shù)同學是來自農(nóng)村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節(jié)制地使用零用錢�？梢姡F(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的靈活性、隨意性。66.7％的同學把零用錢用于購買學習用品，35.7％的同學用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費。
對學生零用錢狀況的調查結果呈現(xiàn)出兩個特點：經(jīng)濟來源穩(wěn)定；數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。
2、對消費行為的調查：中小學生消費十大惡習
教師讓學生在全班范圍內充分討論并發(fā)言后再做歸納：
�、� 飲食消費：跟著廣告走
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學生中成為一種普遍現(xiàn)象。
�、� 服裝消費：跟著名牌走
校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。部分學生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。
�、� 娛樂消費：跟著新潮走
無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學生的身影。盡管學校對此明令禁止，可部分中小學生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。
④ 人情消費：跟著大人學
慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客；在某項比賽中獲獎，要請客。
�、� 促銷消費：跟著走
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發(fā)心理。
⑥ 手機消費：副作用明顯
上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫(yī)療部門資深專家指出手機輻射對少年的發(fā)育成長具有一定危害作用。
�、� 網(wǎng)吧消費：越陷越受傷
中小學生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有、淫穢內容網(wǎng)吧，令一部分學生迷戀不歸。
�、� 重復消費：同學搞攀比
七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學都換了流行的，我不換就太老土了。
⑨ 時尚消費：要的就是“酷”
在商場化妝品專柜經(jīng)�？梢钥吹街行W生流連忘返，護膚品也上了學生的梳妝臺。連男孩子也開始佩戴項鏈、戒指等飾物。
⑩ 顛倒消費：舍本逐末為贈品
很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學生甚至花了錢根本不吃里面的食品。
3、對消費心理的調查
教師讓學生進行小組討論，并歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。
學生代表發(fā)言：
a） 從眾心理引發(fā)的消費
b） 攀比心理引發(fā)的消費
c） 求異心理引發(fā)的消費
d） 求實心理引發(fā)的消費
教師針對學生歸納的幾種消費心理，進行引導分析：
1） 從眾心理引發(fā)的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
2） 求異心理引發(fā)的消費
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
3） 攀比心理引發(fā)的消費
教師活動：多媒體播放中學生現(xiàn)在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢
學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。
4） 求實心理引發(fā)的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看到這種消費行為？
學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解
教師總結：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
全班齊讀：
盲目從眾不可取，
過分標新嚇死人，
虛榮攀比活受罪，
理智求實樂融融。
4、對策
合理預算
引導學生進行合理的消費，第一步是教會學生能進行合理的'預算，首先，讓同學將自己每月的消費進行歸納分類，統(tǒng)計一下哪些屬于生存性消費、哪些屬于享受性消費、哪些屬于發(fā)展性消費。三種消費各占的比例是多少？其次，組織學生座談自己的購物經(jīng)歷，討論各人的消費構成，從中了解消費是否合理。
疏通途徑
引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
第一、根據(jù)自己的實際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。同學們購買日常學習、生活必需品，要根據(jù)自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同學愛好音樂，家里給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買，買了也只能閑置一旁。要適度消費，就是克服盲目從眾和攀比的消費偏向，所以買東西要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。
第二、對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識，才能保證正確合理的消費。首先，著裝應以大方為主，不應該刻意追求名牌。學生就是學生，應該保持樸素、純潔的本色，穿衣打扮應量力而行，家庭條件不好，都不應過于奢侈，只要干凈、舒適、大方的衣服即可。其次，不要過分追求時尚。人生活在社會中，不可避免地要受到社會時尚的影響，從生活中最基本的方面如衣著服飾，到人們與社會接觸的方方面面如語言、行為、意識形態(tài)等等，都會留下時尚的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費，避免花冤枉錢，要結合自己的實際情況，社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而且要根據(jù)自己的現(xiàn)有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢，我們的良心也會不安。
第三、控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷，但要控制，比如，同學過生日，完全可以送張賀卡，寫上祝福的話，沒有必要非得送昂貴的禮物。因為你還沒有經(jīng)濟來源，送東西花的是父母的錢，沒什么值得炫耀的。何況同學之間真正的友誼也不是靠金錢來維持和衡量的。一個懂事的孩子，是不會也不應該亂花父母的辛勤勞動所得的。
五、【課堂小結】
有位經(jīng)濟學家說：“你省下來的一塊錢，大于你賺進的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所說：
節(jié)儉樸素，人之美德；
奢侈華麗，人之大惡。
勞動是幸福的左手，
節(jié)儉是幸福的右手。
消費主題班會教案3
一、班會時間：20xx年3月9日
二、班會地點：教室
三、班會目的：熟知消費者權益
國際消費者聯(lián)盟組織1983年確定每年3月15日為國際消費者權益保護日，而我國1987年9月加入國際消費者聯(lián)盟組織，且自我國立法制定出《消費者權益保護法》，每年的3.15就和消費、維權、打假有了千絲萬縷的聯(lián)系。而大學生作為當今社會一個高消費的社會群體，眼中或許只有麥當勞、肯得基卻不知有消協(xié)、消法，只知消費卻不懂維權問題尤為突出，因此為提高同學們的維權意識，特開展此次主題班會。
四、班會形式：
可開展辯論賽、座談會、PPT課件講解等，具體由各班團委自行決定。
五、班會主題資料(僅供參考，可根據(jù)自身需要選擇其他符合主題的材料)
前言資料：不久前，《中國青年報》刊登了一篇題為《職場陷阱坑苦學生，大學生維權率只有10%》的報道，報道指出當今大學生雖然有知識、有理性、綜合素質較高，但維權意識不強。而據(jù)中國質量萬里行促進會一項調查顯示，大學生維權比例只占10%
并加強對消費者協(xié)會的認識，通過社會輿論等靈活多樣的方式維護自己的合法權益，在發(fā)生消費糾紛可及時撥打工商管理部門監(jiān)督投訴熱線12135，保障自身權益!
指導思想：以“3.15消費者權益日”為主要內容，以體驗教育為基本途徑，切實加強學生消費知識和有關法律知識，大力培養(yǎng)學生法律意識，增強和提高學生法律綜合意識，在現(xiàn)實生活中學會用法律去維護消費者權益�；顒又黝}：了解消費者權益知識，學會維護自我權益�；顒觾热菖c流程：
1、兩名主持人通過介紹3.15的由來，向學生宣傳了解有關消費者權益的知識，告訴人們消費者組織為保衛(wèi)消費者的合法權益都做了哪些工作；通過報刊、廣播電臺、電視節(jié)目進行宣傳，提高學生作為消費者的意識。
2、邀請學生講述親身體驗或耳聞目見的事例，講解自己在碰到有損消費者權益的時刻是如何處理的`這樣事件；其他同學針對這種事例發(fā)表自己的觀點，如果自己碰到這樣的事情，會如何去處理，怎樣處理是最好的方式，通過集體討論和發(fā)言，得出最佳處理方案。
3、主持人播放一則消費者維權的實況節(jié)目，讓學生談談觀后感，通過大家積極發(fā)言，讓學生增長見識，拓寬視野，了解豐富消費者權益的具體知識，如果自己碰到類似情況，就知道如何處理了。
4、主持人總結本次活動并向同學們宣告在現(xiàn)實生活中應該如何維護自我消費者權益；班主任點評本次活動并告誡同學們在以后生活中應該從哪些方面去維護消費者自我權利，作個細心人，作個有心人，作個懂法律意識的消費者！
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