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春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2020-12-30 14:07:57 工作計(jì)劃 我要投稿

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作計(jì)劃了。估計(jì)許多人是想得很多,但不會(huì)寫,下面是小編精心整理的春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,本學(xué)期將以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以課堂研究為根本,追求有效課堂,強(qiáng)化校本教研工作。落實(shí)“教研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),教研為促進(jìn)教師發(fā)展服務(wù)” 提高語文課堂教學(xué)效益,堅(jiān)持“科研興校、科研促教”的科研理念,以“實(shí)踐、思考、寫作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展,大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在工作實(shí)踐中不斷反思,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),構(gòu)建進(jìn)取、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、和諧的教研組,有效提高語文教學(xué)教育效率和質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、研讀教材,學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性的使用教材,以有效教學(xué)為主題,進(jìn)一步優(yōu)化教研模式,強(qiáng)化教學(xué)管理,積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

  2、積極參加校本研究,加強(qiáng)師資培訓(xùn),扎實(shí)開展備課組活動(dòng),營(yíng)造出濃郁的教研氛圍;有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,達(dá)到了人人參與、資源共享、共同提高的目標(biāo);注重教學(xué)的實(shí)踐與反思,骨干教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師著重記錄教學(xué)感悟和體會(huì),青年教師著重自主寫教案、寫教學(xué)反思。

  3、開展日常教育教學(xué)研究活動(dòng),研究?jī)?nèi)容做到小而實(shí),研究作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等常規(guī)工作;進(jìn)行教學(xué)反思,研究大家教學(xué)中的困惑,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。?隙ǔ煽(jī),發(fā)現(xiàn)不足,反思調(diào)整,使我組教師教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

  4、繼續(xù)進(jìn)行“在課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生詞語的理解能力”的課題研究,進(jìn)行有效課堂教學(xué)的課例研究,堅(jiān)持實(shí)用、有效的原則;本著“從教學(xué)實(shí)踐中來,到教學(xué)實(shí)踐中去,為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)”的宗旨,實(shí)實(shí)在在地研究問題,實(shí)實(shí)在在地付諸實(shí)踐,切實(shí)優(yōu)化課堂建設(shè),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量作準(zhǔn)備。進(jìn)一步聚焦課堂,在課堂中有效配置和使用教育資源,使教師們能充分借助教研平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)能力,逐步提高自己的研究能力,實(shí)現(xiàn)教科研一體化。

  5、認(rèn)真組織各類評(píng)比。語文學(xué)科要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練,開展好經(jīng)典誦讀比賽,積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)院開展運(yùn)用現(xiàn)代教育資源的備課大賽,組織并選拔出優(yōu)秀的五好公民讀書正文比賽。

  6、建立完善語文教學(xué)資源庫。收集好典型錯(cuò)例,精心設(shè)計(jì)周周練的閱讀練習(xí),系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì),實(shí)行分工合作,資源共享,減輕教師們的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的成績(jī)。

  7、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣及思維能力。

  三、工作重點(diǎn):

  1、團(tuán)結(jié)本組教師,提高教學(xué)實(shí)效,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)要求。

  2、研讀教材,學(xué)習(xí)課標(biāo),創(chuàng)造性的使用教材,以有效教學(xué)為主題,進(jìn)一步優(yōu)化教研模式,強(qiáng)化教學(xué)管理,積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。。

  3、認(rèn)真抓好備課管理,通過“六板塊式學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)”, 充分發(fā)揮教研組的整體優(yōu)勢(shì),群策群力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位。

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  積極倡導(dǎo)“務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新、規(guī)范、和諧”的精神,立足我校教育發(fā)展的實(shí)際,繼續(xù)以“五生”課堂為主陣地,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研究目標(biāo)

 。1)探究出閱讀教學(xué)和生態(tài)讀寫訓(xùn)練整合的系列策略。

 。2)通過主題式的教學(xué)研究,引導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法,獲得表達(dá)技能,練就語言表達(dá)的基本功,同時(shí)有效提高語文教師的教育科研能力。

  三、研究?jī)?nèi)容及策略

 。1)以閱讀教學(xué)中的教材為載體,精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn),有效地進(jìn)行隨文類生態(tài)讀寫訓(xùn)練(小練筆)訓(xùn)練。

  閱讀教學(xué)中的教材文質(zhì)兼美,為讀寫整合提供了很好的結(jié)合點(diǎn)。我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行讀與寫的結(jié)合:巧借閱讀文本中的“留白”補(bǔ)寫句子、巧借課文的結(jié)尾續(xù)寫、巧借閱讀課文的文題拓展寫作;模仿句式寫;變換敘述人稱、方式、篇幅改寫;看圖、換位想象寫;活用佳詞、佳句組合寫……讓學(xué)生在精彩紛呈的隨文練筆中,切實(shí)提高語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

  (2)提煉單元閱讀教學(xué)的主題,以主題為切入點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的主題生態(tài)讀寫訓(xùn)練遷移訓(xùn)練。

  蘇教版教材每單元的課文都反映出一個(gè)相應(yīng)的主題,我們可以就此圍繞主題,進(jìn)行單元習(xí)作的整合訓(xùn)練。如:第九冊(cè)第六單元教材,都表達(dá)了“堅(jiān)持不懈努力,就能成功”的主題。我們可以結(jié)合課文《滴水穿石的啟示》,設(shè)計(jì)一個(gè)單元整合式的小練筆:試著結(jié)合本單元學(xué)過的課文或聯(lián)系自我來寫;試著用上本課剛學(xué)的表示持之以恒的四字詞語,從“目標(biāo)專一、持之以恒、取得成就”這三方面舉一個(gè)事例來說明“滴水穿石” 道理的。這樣的主題單元閱讀和主題習(xí)作的整合,使得學(xué)生在寫作中,培養(yǎng)了對(duì)文本的概括能力、靈活運(yùn)用語言的能力。

 。3)關(guān)注不同學(xué)段的各類體裁的課文,習(xí)得文章結(jié)構(gòu)、寫法,進(jìn)行相應(yīng)體裁類生態(tài)讀寫訓(xùn)練模仿訓(xùn)練。

  根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征,確定各個(gè)學(xué)段不同體裁課文的整合訓(xùn)練形式、內(nèi)容,循序漸進(jìn)、分段訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本功。如:低年級(jí)童話體裁的寫話,中年級(jí)以觀察讀寫訓(xùn)練為主的寫作片段訓(xùn)練,高年級(jí)書信、編劇本、讀后感、新聞報(bào)道等實(shí)用讀寫訓(xùn)練訓(xùn)練。

 。4)聚焦名著類閱讀教學(xué),引導(dǎo)讀名著,開展相關(guān)活動(dòng),進(jìn)行相關(guān)名著類活動(dòng)生態(tài)讀寫訓(xùn)練模仿訓(xùn)練。

  充分發(fā)揮名著類教材的導(dǎo)讀功能,使學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著的過程中,學(xué)會(huì)記讀書筆記,在講故事、演講、手抄報(bào)評(píng)比等語文綜合活動(dòng)中,找到靈動(dòng)的寫作素材,以我手寫我心。

  語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是為閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練搭建起一個(gè)能夠相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn)的'平臺(tái),將閱讀教學(xué)與生態(tài)讀寫訓(xùn)練進(jìn)行整合,引導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法,獲得表達(dá)技能,練就語言表達(dá)的基本功,促進(jìn)語文能力水平的整體提高。

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,我校語文教研組以我校工作計(jì)劃為依據(jù),以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,改革教學(xué)方法,樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀,深入開展語文教學(xué)研究與實(shí)踐,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),抓實(shí)常規(guī)管理,立足課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)優(yōu)化教育教學(xué)過程、推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  二、工作目標(biāo):

  1、利用各種資源,打造活力課堂;

  2、加強(qiáng)常規(guī)管理,做到規(guī)范有序;

  3、深化反思力度,形成研課模式;

  4、圍繞主題研究,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

  三、具體工作和要求:

  1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

  2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn),抓好寫字訓(xùn)練,提高學(xué)生書寫能力。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題已有多項(xiàng)結(jié)題。但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

 。1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

  (2)語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

  (3)鼓勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

  5、組織各種語文活動(dòng),讓生活充滿語文。

  三、具體安排:

  月份

  1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃,各年級(jí)語文教師制定年級(jí)教學(xué)計(jì)劃;

  2、開展老師每人一節(jié)展示課活動(dòng),組內(nèi)進(jìn)行備課,聽課,評(píng)課。

  三月份:

  1、繼續(xù)進(jìn)行每人一節(jié)的教師展示課活動(dòng),組內(nèi)進(jìn)行備、講、評(píng),最后寫出總結(jié);

  2、配合大隊(duì)部開展三月放飛春天活動(dòng)。

  四月份:

  1、組內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)新理念的文章;

  2、檢查各年級(jí)語文教案撰寫情況,以及學(xué)生作業(yè)批改情況。

  五月份

  1、繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,深抓學(xué)生寫字;

  2、班內(nèi)進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)。

  六月份

  1、加強(qiáng)學(xué)科復(fù)習(xí),迎接期末考試;

  2、期末教學(xué)檢查;

  3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

春季學(xué)期語文組教研工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想。

  堅(jiān)持素質(zhì)教育,以深化課程改革為中心,以課堂教學(xué)為主陣地,以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),積極開展各類有效的教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  二、主要工作。

 。ㄒ唬┮(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

  1、備課:本學(xué)期,每位老師必須在認(rèn)真鉆研教材、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,寫好教案。

  1)了解各單元教學(xué)目標(biāo),在明確整冊(cè)教材、單元教材的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,制訂每一課、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)集中、明確、科學(xué)、可測(cè)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)“突出主干知識(shí),強(qiáng)化語文實(shí)踐”,脈絡(luò)清楚,過程清晰,重點(diǎn)突出,實(shí)踐性強(qiáng)。備課組長(zhǎng)和骨干教師對(duì)教案進(jìn)行把關(guān),并統(tǒng)一格式,形成藍(lán)本教案。

  2)利用點(diǎn)滴時(shí)間課前討論,形成切合自己教學(xué)實(shí)際的復(fù)備記錄。

  2、上課:

  突出學(xué)生,淡化自己。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),選取教材中具有較高教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容,設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、卓有成效的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)中獲得言語知識(shí),發(fā)展言語智能。課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)為主,以教師的引導(dǎo)為輔。教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生,針對(duì)不同學(xué)情,實(shí)施分層教學(xué)。

  3、作業(yè):

  精心設(shè)計(jì)適量的作業(yè),既要注重基礎(chǔ),又要體現(xiàn)創(chuàng)造性、趣味性、綜合性,作業(yè)批改規(guī)范,講評(píng)及時(shí)。

  4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

  (二)扎實(shí)開展語文教研活動(dòng)。

  1、加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè),向常態(tài)課要質(zhì)量。

  認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討,每月開展兩次大組教研活動(dòng),研討的形式多樣,內(nèi)容豐富。做到每一節(jié)要有實(shí)效。

  2、第三周組織本組教師到縣城聽課。

  3、推進(jìn)“課堂工作坊”校本教研制度。

  實(shí)行“問課—觀課---議課——品課”一體化的校本教研制度,將教學(xué)研究、教師培訓(xùn)為一體,提高教師專業(yè)能力。

  (1)堅(jiān)持課前問課:?jiǎn)栒n問什么?教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“課前問”,就是教師在備課過程中要多向自己發(fā)問,例如,“教材的意圖是什么?”“學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么?”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么?”“根據(jù)什么依據(jù)而設(shè)定”“為什么這樣上課?”“應(yīng)該怎樣上這堂課?”“還可以怎樣上這堂課?”三思而行,定能提高課堂效率。

 。2)變“聽課”為“觀課”:

  (3)課后堅(jiān)持議課制度,做到一課一得,一課多得。

 。4)學(xué)會(huì)品課:品課是問課、觀課、議課、評(píng)課后的深加工,可以“品”教學(xué)思路、品練習(xí)設(shè)計(jì)、品重難點(diǎn)突破等,也可以品味本堂課給學(xué)生發(fā)展帶來的歡樂和收獲,品味本堂課給授課者本人的成長(zhǎng)帶來的經(jīng)驗(yàn)和啟示,品味評(píng)課參與者評(píng)完本課后的心得和體會(huì),品味本人在此次活動(dòng)中的積淀和超越。通過細(xì)細(xì)的品味,才能真正地品出教師的教學(xué)智慧,品出學(xué)生的靈動(dòng)思維。最后教師完成一份典型案例。

  我們將這樣組織好本組老師積極參與到我校“課堂工作坊”校本教研中來:

  1)分配好本學(xué)期本組老師推磨課和教研課內(nèi)容,初步確定上課時(shí)間,承擔(dān)研討課的老師首先要備好教案初稿。在研討課開始之前,上課教師必須將已經(jīng)形成的教案分發(fā)給參加活動(dòng)的老師。

  2)組織教師觀課。上完課后組織教師及時(shí)研討。

  3)根據(jù)研討情況,上課教師寫好教學(xué)反思。

 。ㄈ┩七M(jìn)課內(nèi)外閱讀和評(píng)價(jià),實(shí)施“大語文”教學(xué)。

  1.指導(dǎo)思想

  閱讀對(duì)一個(gè)人的品格塑造,起著重要的作用,這是現(xiàn)代速食文化(電視、廣播)無可比擬的。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì),只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累,閱讀能力才會(huì)提高,才能真正學(xué)好語文。很長(zhǎng)時(shí)間以來,閱讀教學(xué)中,課本被當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)材料,在實(shí)施新課標(biāo)的背景下,充分開發(fā)和挖掘?qū)W校圖書館、家庭等各種閱讀課程資源,并進(jìn)行有效的組織和管理,可以效好地改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀,給語文學(xué)習(xí)更廣闊的天地。

  2.閱讀目標(biāo)

  創(chuàng)造條件,給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀空間,大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,親近母語,享受閱讀。同時(shí),使課堂閱讀教學(xué)突破課內(nèi)的界限,給課堂教學(xué)注入活水,煥發(fā)新的活力,奏響課外課內(nèi)閱讀的和諧樂章。

 。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)豐富多彩,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。上學(xué)年開展的“語文知識(shí)過關(guān)”活動(dòng),取得了良好的效果,

  本學(xué)期,語文組繼續(xù)把“語文知識(shí)過關(guān)”作為我校的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”,“一年級(jí)寫字過關(guān)”,“二年級(jí)看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過關(guān)”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

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