孩子不愛學(xué)習(xí)?罪魁禍?zhǔn)自谶@里…
寒假已經(jīng)到了,不少的學(xué)校已經(jīng)公布成績,在拿家庭報(bào)告書時,家長有沒有收到老師對孩子這樣的評語:上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時提交、一看書就犯困……這些都是厭學(xué)常見表現(xiàn),家長們一定要重視起來。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡,真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。“厭學(xué)”在全國中小學(xué)生群體中是種普遍現(xiàn)象。
面對不愛學(xué)習(xí)的孩子,很多的家長不知所措,可能用盡各種手段,仍然不見效果。其實(shí),我們要想矯正孩子厭學(xué)情緒,就得先找到孩子厭學(xué)的真正原因。只要找出原因,家長對癥下藥,孩子的成績才能穩(wěn)步提高。
不了解自身潛能優(yōu)勢
有些孩子會說:“不是我不想學(xué),而是看不到希望!彼麄儽砻嬖趯W(xué),其實(shí)心中卻在放棄的邊緣。他們不了解自身的潛能和優(yōu)勢,可能因?yàn)橐粌纱问【头穸ㄗ约,自信心喪失,自然會產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情緒
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的想法,一定要有正確的分?jǐn)?shù)觀,成績雖然很重要,但孩子的學(xué)習(xí)能力才是決定它在社會上能否吃香的關(guān)鍵。因此,要及時給予孩子正確的引導(dǎo),幫助他充分了解自己的潛能優(yōu)勢,讓孩子知道,一兩次的失敗并不等于永遠(yuǎn)失敗,要學(xué)會在失敗者汲取經(jīng)驗(yàn),每個人的成功都不是偶然的`。
學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
“不是我不想學(xué),而是不知道為什么學(xué)習(xí)”,這類孩子對于自己學(xué)習(xí)的真正目的不明確。隨著孩子慢慢長大,他們開始關(guān)心的問題是:我為什么要學(xué)習(xí)?我將來要成為什么樣的人?
我們很多的家長總在沒有向孩子說明學(xué)習(xí)重要性的前提下,單純的強(qiáng)求孩子要努力學(xué)習(xí),這樣是很難讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣的。
各位家長需要讓孩子明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),不是為了父母,為了老師而學(xué)習(xí),幫助他們做好定位,給他看得見的未來,才能重新喚起學(xué)習(xí)動力。
學(xué)習(xí)技能低
“不是我不想學(xué),而是我不會學(xué)”,有些孩子學(xué)習(xí)技能發(fā)展比較滯后,學(xué)習(xí)方法不合適,經(jīng)常完不成作業(yè)、知識缺失等。
對于這類的孩子,家長們要注重他們的學(xué)習(xí)技能培養(yǎng),如學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等,及時與孩子和老師溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,在進(jìn)行引導(dǎo)。
認(rèn)知能力低
有些孩子不愛學(xué)習(xí),可能是因?yàn)閷W(xué)不會。他們的基礎(chǔ)認(rèn)知能力(如學(xué)習(xí)記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力等)有待提升,這些能力直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率。這導(dǎo)致他們即便在學(xué)習(xí)上付出很多努力,但收獲甚微,很容易影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),因此需要家長們細(xì)心觀察,了解孩子的學(xué)習(xí)情緒,和孩子有效溝通。
情緒不穩(wěn)定
“不是我不想學(xué),而是我沒法學(xué)!庇行┖⒆尤菀资芡饨绛h(huán)境影響無法安心學(xué)習(xí)。比如考試焦慮、注意力不集中、堅(jiān)持性差、抑郁、失眠等,,一些完美主義或者易敏感性格的孩子,在生活中消耗掉了過多的精力和體力,留給學(xué)習(xí)的精力自然就減少。
父母要掌握孩子的性格和情緒,多與孩子溝通交流,給予孩子積極的引導(dǎo),一個樂觀開朗、充滿活力的孩子,容易對學(xué)習(xí)充滿激情和活力。
“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的情況時,我們的家長一定要重視起來,和老師密切溝通配合,才能盡快把孩子拉回到學(xué)習(xí)之路上來。
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