很多孩子都有厭學(xué)的情緒，特別是假期過(guò)后，怎么哄他去上學(xué)都不行，很多家長(zhǎng)就會(huì)把錯(cuò)誤歸咎于學(xué)校，認(rèn)為老師嚴(yán)肅，課堂枯燥，學(xué)業(yè)沉重等，逼得自己的孩子不想去學(xué)校，往往就會(huì)忽視家庭教育這一因素，有時(shí)候孩子厭學(xué)的根源往往是家長(zhǎng)的教育方式不對(duì)，特別是以下三種教育方式：

　　學(xué)生的主要任務(wù)是好好學(xué)校，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，但是孩子的生活不能僅僅只有學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)就為了能讓孩子好好學(xué)習(xí)，就什么都不用孩子做，凡事都幫孩子安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)�，衣�?lái)伸手，飯來(lái)張口，一些孩子力所能及的事情都不讓孩子觸碰。

　　孩子起床疊被子，家長(zhǎng)就說(shuō)：你去收拾書包，放著我來(lái)，孩子吃飽飯想去洗碗，你就說(shuō)：去房間里看書，媽媽來(lái)洗，慢慢地孩子就養(yǎng)成了這樣自覺(jué)性，除了學(xué)習(xí)，就什么都不管了。

　　其實(shí)，孩子的生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)知識(shí)孩子生活中的一部分，回到家里的時(shí)候，還是想體驗(yàn)一家學(xué)習(xí)之外的生活，看看電視，玩一下玩具，甚至幫媽媽洗洗衣服洗洗碗，都是孩子向往的。

　　如果孩子學(xué)習(xí)能力表差，問(wèn)題并不在于浪費(fèi)時(shí)間在日常的生活中。

　　相信在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都存在著一位叫別人家的孩子，很多家長(zhǎng)都喜歡拿自己的孩子與別人家的孩子做比較，就是想讓自己的孩子認(rèn)識(shí)到不足，激勵(lì)孩子去努力奮斗�？偸钦f(shuō)：你看看人家小芳，這次又考了一百分了，什么時(shí)候你也能考這個(gè)分?jǐn)?shù)��；你看看人家小明，才剛放學(xué)就把作業(yè)做完了，你呢，總是拖到最后。

　　然而，很多家長(zhǎng)想不到的是，這樣的比較根本就起不到激勵(lì)的作用，反而損傷孩子的上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中有很大的壓力，導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)。

　　與其處處與別人家的孩子相比，不如讓孩子與自己比，拿他的今天和昨天相比，看看孩子在哪方面進(jìn)步了，比如說(shuō)孩子以前回到家都不看書的，現(xiàn)在都能主動(dòng)去看書了，哪怕是只看了一頁(yè)，你都要看在眼里，記在心里。珍惜孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子，這樣孩子才倍增信心，才會(huì)有認(rèn)真去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　如今很多家長(zhǎng)都形成了這樣的'一種教育方式，為了激勵(lì)孩子能夠取得好的成績(jī)，就采用獎(jiǎng)懲制度，孩子考好了，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)心儀的玩具或出去玩，考得不好，就不允許孩子做這坐那，禁止看電視玩游戲。每次臨近考試，就對(duì)孩子說(shuō)“寶貝，快要考試了，要是你這次能考到前三名，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你XX，好嗎？”。

　　這樣的制度真的好嗎？這種制度無(wú)非就讓孩子清楚知道考不好和考好是有區(qū)別待遇的，往往為了那些獎(jiǎng)勵(lì)就必須逼著自己去學(xué)習(xí)，而不是自發(fā)去學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)變得很功利，長(zhǎng)久下去，要是經(jīng)歷了長(zhǎng)期的考不好，受的懲罰多了，就會(huì)慢慢變得抑郁，感覺(jué)爸媽不再愛自己了，就更加厭學(xué)。

　　孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，不是說(shuō)不要去獎(jiǎng)勵(lì)，而是要讓孩子覺(jué)得是學(xué)習(xí)有了進(jìn)步才有的意外驚喜，是內(nèi)心真的對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)有好的成績(jī)的。

　　父母是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)一定要采取正確的教育方式，這樣孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人，要是你有以上三種教育方式的話，希望你能認(rèn)真琢磨其中的厲害，然后做出相應(yīng)改變，要不然等到你孩子真正厭學(xué)了，你就后悔莫及了。