大班安全尖利的東西教案7篇
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的大班安全尖利的東西教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班安全尖利的東西教案 篇1
活動目標:
1、讓幼兒知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。
2、教幼兒學習使用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識;顒訙蕚洌航處煖蕚湟恍┘饫奈锲罚缂舻、筷子、筆等。
活動過程:
1、介紹已準備好的一些尖利物品的名稱,如剪刀、筷子、筆等。(逐一出示準備好的物品,請幼兒介紹。教師最后作適當?shù)男〗Y(jié)。)
2、請幼兒根據(jù)自己的體會談談尖利物品使用不當時,會對人造成哪些傷害。教師小結(jié):讓幼兒明確不正確使用尖利物品會給我們帶來危險。
3、討論如何正確使用尖利物品。請幼兒依次演示如何使用,其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。
教師小結(jié):
在使用尖利物品時,不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞,也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追逐、打鬧。
尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒自己年紀還小,有些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩。
大班安全尖利的東西教案 篇2
活動目標:
1、知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。
2、學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法
3、初步具有安全意識。
活動準備:尖利物品:筆、筷、剪刀、游戲棒等
活動過程:
1、展示一些尖利物品,請幼兒參觀,相互交流這些物品的名稱、形狀及用途
師:今天老師帶來了我們經(jīng)常用的尖利物品,我們一起來看看,它們叫什么,是怎么樣的,有什么用?
幼兒參觀,相互交流。
2、請個別幼兒介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途。
3、根據(jù)切身體會談談尖利物品使用不當時,對人回造成危害。
師:你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過?為什么回被弄傷?
幼兒討論后,個別幼兒交流。
4、討論:如何正確使用尖利物品,保護自己和別人不受傷,學習正確使用筆、剪刀、筷子、游戲棒的方法。
師:這些尖利的物品回傷到我們,那我們還要不要用呢?怎樣使用就安全呢?
請個別幼兒演示如何使用,其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。
5、教師總結(jié):這些尖利的物品給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多忙。我們在使用的時候,不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞,也不能含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完后要及時收拾好。
大班安全尖利的東西教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。
2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備:
剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。
活動過程:
一、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途
教師:(出示剪刀、筷、筆)今天老師帶來了一些危險物品,請小朋友來說說它們的名字和用途?
幼兒A:老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。
幼兒B:老師我想補充一下,我覺得玻璃也危險的,也會弄傷手的。
教師:恩,兩位小朋友說的都對,有沒有小朋友來告訴趙老師,剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀?
幼兒:剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。
教師:回答問題簡單明了,表揚承博源。
。哼@些東西在我們生活中是必不可少的,給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。
二、讓幼兒根據(jù)切身體會談談尖利物品使用不當時,對人造成的傷害
教師:你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什么會弄傷?怎么處理的?
幼兒A:老師,我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過,當時流血了,是媽媽幫我包扎的。
幼兒B:我被玻璃劃傷過,因為杯子碎了。
教師:看來小朋友會因為不小心,曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種情況時,千萬別慌張,要找家長,讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。
:看來,我們生活中的好朋友也有生氣的時候,所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用,避免受到傷害。
三、討論
教師:如何正確使用尖利物品,保護自己或別人不受到傷害?
。ㄒ孕〗M為單位,派代表起來講一講)
幼兒A:剪刀的頭不能對準自己和別人,剪的時候不要剪到手上,小刀也不能劃在手上。
幼兒B:不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛,也不能碰到其他小朋友的眼睛。
幼兒C:筷子也不能碰到別人。
教師:三位代表講的都正確,我們要付諸行動,保護好自己和其他小朋友。
四、評一評
請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全
。ㄕ埲挥變荷吓_演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法)
此環(huán)節(jié)順利通過,三位幼兒演示動作到位。
五、
生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品,還有許多東西也是的,如:吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞,也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐,尖利物品用完后要收拾好。
大班安全尖利的東西教案 篇4
活動目標:
1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
3、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
大班下學期安全教案《尖利的東西》
活動準備:準備若干尖利物品,筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等。
活動過程:
1、幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。
。1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
。2)它叫什么名字,在生活中有什么用處?
。3)它們有什么共同的地方?
。4)它們?yōu)槭裁匆O(shè)計成這個樣子?
。5)你還知道哪些尖利的物品?
小結(jié):在我們生活中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。
。1)你在生活中用過哪些尖利的東西?
。2)它有沒有對你造成傷害?
。3)為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
3、討論正確使用尖利物品的方法。
(1)這些尖利的物品使用不當會傷害我們,那我們應該怎樣來使用它呢?
。2)請個別幼兒示范正確的使用方法。
4、教師進行小結(jié)。
教學反思:
在這次活動中教師的目標比較明確,內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀察回答問題不夠深入,比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候,教師不應該局限在活動內(nèi)容中急忙反駁幼兒的說法,說藥不能傷害人,其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時語言的表達還不夠緊密,活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設(shè)計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動中掌握的知識會更多,更好。
大班安全尖利的東西教案 篇5
教學目標:
。、讓孩子明白尖利的物件如使用不當會傷害身體。
。、教孩子學習準確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式,初步培育孩子的安全觀念。
。、加強幼兒的安全意識。
。础⑴囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
。怠⑻剿、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學預備:
剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。
教學過程:
一、幼兒教師推薦些許尖利物件的名字、外形及用處
幼兒教師:(展示剪刀、筷、筆)今日教師帶來了些許危險物件,請孩子而言講它們的名稱與用處?
孩子A:教師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。
孩子B:教師我想補充一下,我認為玻璃也危險的,亦會弄傷手的。
幼兒教師:恩,兩位孩子講的都對,有沒孩子來告知趙教師,剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀?
孩子:剪刀用來剪物品;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。
幼兒教師:回答問題簡易明啦,夸獎承博源。
總結(jié):這一些物品在我們?nèi)粘I钪惺遣豢苫蛉钡,給我們的日常生活帶來很多方便。它們乃是我們的好伙伴。
二、讓孩子依照親身領(lǐng)會談一談尖利物件使用不那時,對人導致的傷害
幼兒教師:你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過?為何會弄傷?怎樣處理的?
孩子A:教師,我與大姐姐玩游戲時被磚頭的尖角劃破過,那時流血啦,是母親幫助我包扎的。
孩子B:我被玻璃劃破過,由于杯子碎啦。
幼兒教師:看起來孩子會由于一不留神,曾被尖利的物件劃破過。當我們遇見這一種情況時,一定別驚慌,要找爸爸媽媽們,讓爸爸媽媽們幫助我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。
總結(jié):看起來,我們?nèi)粘I顑?nèi)的好伙伴亦有不高興時,因此我們使用這一些物品時必須要準確使用,防止遭受傷害。
三、探討
幼兒教師:例如何準確使用尖利物件,保衛(wèi)自個兒或其它人不遭受傷害?
。ㄒ孕£牉楣,派代表起來說說)
孩子A:剪刀的頭不可以對準自個兒與其它人,剪時別剪到手上,小刀也不可以劃在手上。
孩子B:不可以把鉛筆尖的'地方碰到雙眼,也不可以碰到其余孩子的雙眼。
孩子C:筷子也不可以碰到其它人。
幼兒教師:三位代表講的都準確,我們要采取行動,保衛(wèi)好自個兒與其余孩子。
四、評一評
請孩子演示怎樣準確使用,其余孩子瞅瞅他的方式是不是準確、安全
。ㄕ埲缓⒆由吓_演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方式)
此過程順順利利的通過,三位孩子演示動作到位。
五、匯總
日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件,另外還有很多物品亦是的,例如:吸管、小棒、玻璃……我們不可以將尖利物件自由舞,也不可以含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追趕,尖利物件用完后要整理好。
大班安全尖利的東西教案 篇6
活動目標:
1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備:
若干尖利物品,筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等。
活動過程:
一、幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。
1、在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
2、它叫什么名字,在生活中有什么用處?
3、它們有什么共同的地方?
4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計成這個樣子?
5、你還知道哪些尖利的物品?
小結(jié):在我們生活中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
二、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。
1、你在生活中用過哪些尖利的東西?
2、它有沒有對你造成傷害?
3、為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
三、討論正確使用尖利物品的方法。
1、這些尖利的物品使用不當會傷害我們,那我們應該怎樣來使用它呢?
2、請個別幼兒示范正確的使用方法。
四、教師進行小結(jié)。
活動反思:
教案是幼兒教學準備中的重要一環(huán),幼兒園的教學過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動發(fā)展的過程,所以教案準備十分重要。鑒于小孩子的接受力和理解力,幼兒教案多以趣味性、互動性、引導性為主,所以為了幫助老師們更好的準備教案,幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動教案示例,希望對大家有所幫助,僅供參考。下面分享關(guān)于《尖利的物品》課后反思的教案設(shè)計。
大班安全尖利的東西教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性,知道各種各樣尖利的物品,如使用不當會傷害身體。
2、繼續(xù)積累幼兒自我保護的安全意識,知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
活動重點:了解哪些尖利的物品不能玩
活動難點:能說出簡單的處理方法和保護方法。
活動準備
1、活動課件一份
2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)
教學過程
一、請幼兒觀看情景表演,然后回答問題并討論。
情景內(nèi)容:媽媽和寶寶一起削果,媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀,寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果,結(jié)果手被刀給劃傷了。
1、剛才小朋友怎么了?(出血了)
2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了)
3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)
4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品,或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法)
教師小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會弄傷我們,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們受傷,影響我們的活動和生活。
二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。
1、如果不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)
3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):如果我們受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,我們的身體才能更健康
三、認知與交流:
1、教師:“小朋友說得很好,其實在我們身邊有許多很尖利的東西,你們能說一說都有些什么?”
2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品,并任意出示幾種,請幼兒說說它們的名字和用途。
小結(jié):在我們的生活用品中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆,我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長長的筷子,能方便我們夾飯菜等。
3、結(jié)合課件,進行安全教育:
教師:“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片。”
(1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?
(2)如果是自己,會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?
(3)以后自己應該怎樣做才是正確的?
教師小結(jié):在使用尖利的物品時,要小心,不能像圖片上都孩子一樣,將剪刀隨意在自己身上亂剪,也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小,有一些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩,要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷,影響我們的活動和生活,等小朋友長大了,本領(lǐng)變大了,會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。
四、教師:“小朋友真棒,都知道尖利的東西對我們帶來的危害,又說出怎么處理和保護受傷的手,現(xiàn)在老師請小朋友再來做一件事情,我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的,我們把它給找出來,以后我們見到時就要特別小心,這樣我們就可以避免危險不容易受傷了,好嗎?”
五、延伸活動:帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品,也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。
教學反思
在這次活動中教師的目標比較明確,內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀察回答問題不夠深入,比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候,教師不應該局限在活動內(nèi)容中急忙反駁幼兒的說法,說藥不能傷害人,其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時語言的表達還不夠緊密,活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設(shè)計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動中掌握的知識會更多,更好。
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